提高同兴小学大课间体育活动实效性的研究课题方案.docVIP

提高小学大课间体育活动实效性的研究课题方案一、课题的提出 小学周边范围大，人口密度也在急据增加，我校有个教学班人，而学校基础设施很，学生缺少体育体育活动是我们学校面临的问题。 近年来，学生体质健康监测结果表明：小学生的身高、体重等形态发育指标水平呈增长趋势，反应速度、力量的素质指标有所提高，营养状况得到较大改善。但校园缺乏人文体育活动氛围，学生耐力素质、肺活量指标持续下降，肥胖学生的比例明显增多，近视眼发病率居高不下。此外，不少学生心理素质不高、抗挫折能力差，已成为当今小学教育中的突出问题。每个学生都有自己的需要，兴趣和特征，一刀切的大课间活动形式让学生乏味，流于形式的活动形同虚设。课间活动单一，教师学生都感到枯燥，因而缺乏主动性和积极性。大课间体育活动时间长、内容丰富、组织形式多样。它对学生紧张的学习起调剂作用，在轻松和谐的音乐中进行活动，调整学生的身心疲劳，缓解学生的紧张情绪，陶冶学生的情操，振奋学生的精神，加深师生、同学之间的关系和友谊，增强学生的韵律感，培养学生的团队精神、合作精神、竞争意识和集体荣誉感，给学生创造多彩的锻炼天地，使学生的身心得到健康发展，实现体育与休闲与锻炼、传统与现代相结合的完美统一。为此，我们应精心创设适宜的校园体育活动氛围，开展符合本校特色的大课间体育活动，为学生生命的灵动而贡献其应有的价值。 目前大课间体育活动存在的问题： 1、大课间体育活动流于形式，组织管理松散，对如何抓好大课间体育活动，有关人员认识与理解不到位，抓而不力。实际上多年来学校大课间体育活动已成为师生的一种例行公事。 2、大课间体育活动内容单调、形式单一，没有种类与形式的变化，年年天天重复机械的程式化运动，学生觉得枯燥，日久生厌，于是消极应付，有名无实。 3、由于对新时期学校体育发展的目标、任务及学校大课间体育活动的目的，大课间体育活动存在着质量不高，活动安排不够科学合理等；挫伤了学生的活动积极性。学生参加活动的热情难以调动起来。 二、分析与界定 大课间体育活动：近年来在课间操基础上发展起来的一种校园体育活动，具有活动时间长、内容丰富、参与面广、形式灵活、强度适宜等特点。活动时间多则一小时，少则半小时。大课间体育活动：我们所倡导的大课间体育活动是以学生身心和谐为前提，终身体育为方向，快乐体育为主体，蕴含丰富的体育活动。 （一）研究目标 1、通过研究，构建大课间体育活动的内容、组织管理及评价体系。 2、通过研究，激发学生运动兴趣，培养学生锻炼习惯，锤炼学生意志品质，享受体育运动的乐趣，形成终身体育的意识，促进学生身心智能全面发展。 3、通过研究，转变教师的教育观念，树立“健康第一”的理念，积极探索在大课间体育活动中进行教育的新方法、新途径，形成本校体育教育工作特色。 4、通过研究，提高学生、教师、的健身意识，凸显体育的价值，促使学校推动全民健身运动。 （二）对有关问题的认识 学校大课间体育活动始终是围绕学生的全面发展而展开的，育人是其根本目的。引导人、锻炼人、培养人、发展人，使每位学生都成为全面发展的人才，是学校体育教育工作应该遵循的基本原则。 处理好“知识技能”与“健康第一”的关系。要本着健康第一的原则把快乐还给学生。学校开展大课间体育活动，关键要把学生参与活动变成一项愉快有趣的活动，变成学生健康成长的一部分。在大课间体育活动过程中培养学生积极进取、团结协作、顽强拼搏等良好品质。从而达到以体促德，以体促智，以体促美，以体促心的目的。 实现“学校体育”与“终身体育”的对接。要强调“终身体育”的理念。学校开展大课间体育活动，要让学生了解初步的体育知识，掌握一定的运动技能，逐步培养其对体育的兴趣和爱好，养成良好的锻炼习惯。同时促使学生身体素质的提高，为学生的终身体育打下基础。 三、研究内容： 1、确立学校领导管理大课间体育活动的相关制度。 2、通过丰富多彩的大课间体育活动把学生吸引到各种体育活动中，变“要我参与”为我要参与，在乐中练在练中乐，其自主选择，自我锻炼和自我评价的主体意识明显增强。 3、通过大课间体育活动向学生传授各种基本技术、基本知识，使学生会练，懂练，并找到自己特别喜爱的1-2个项目。在体育活动课中加以强化，提高变成学生本身的需求，成为终生参与的项目。 四、研究方法 调查研究法 通过座谈、问卷等形式对学生体育情感和活动方式的进行调查研究，为课题的开展与进一步深化寻找依据与支撑。 文献研究法 组织课题组成员，学习有关理论，并能运用理论来指导课题的研究与实施，便于更好地按照实施计划进行具体的研究。 行动研究法 在大课间人文体育活动中尝试、研究、反思、总结、创新。 经验总结法 通过对研究资料的整理，形成具有一定科学性和操作性的研究经验，通过活动展示及时把经验辐射到其他年级。 五、保障措施 为了确保课题研究的顺利实施，把课题研究