原创力文档- 1、本文档共14页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
教材分析教学对象教学目标教学重、难点教法分析教学过程习题.ppt
教材分析 教学对象 教学目标 教学重、难点 教法分析 教学过程 习题 * 一、教材分析： 本节内容是初中实验几何的一部分，是在学生学习和掌握了旋转、中心对称以及平行四边形定义的基础上，进一步研究平行四边形的性质。本节课的学习也为今后学习平行四边形的判定奠定了良好的认知基础。 返回 二、学生分析 此教案针对的学生，其知识结构、认知能力都比较一般。 返回 （1）?????? 掌握平行四边形的四条性质 （2）?????? 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题 （3）?????? 养学生的观察、操作说理能力和数学语言规范表达的能力。 （4）?????? 培养学生用代数方法解决几何问题的能力 （5）?????? 初步培养学生的推理能力 （6） 让学生在探索问题的过程中，体验获取知识的快乐 三、教学目标： 返回 教学重点：平行四边形的四条性质 教学难点：通过探索得到平行四边形的性质 返回 五、教法分析： 让学生通过“操作——观察——归纳”，使其经历发现，说明，完善的过程，培养其操作说理、观察归纳的能力。 返回 教学过程 1、复习中心旋转的相关内容 下一页 2、操作 ??? (1)任意画一个三角形ABO ? ? （2）将三角形ABO绕O点旋转180°，画出图形 ? ? （3）连结AD、BC ? ? 下一页 上一页 3、设问 (1)你能判断出四边形ABCD的形状吗？请加以说明。 （若学生有困难，可先让学生在第二张图中，找出所有相等的量。即AO=CO、BO=DO、 AB=CD、∠BAO=∠DCO、∠ABO=∠CDO、∠AOB=∠COD，此时就可知道AB∥CD， 再让学生根据已有结论判断△AOD和△COB的关系，然后由△AOD和△COB关于O中心对称，可得∠OAD=∠OCB、∠ODA=∠OBC，则AD∥BC，由平行四边形定义可知四边形ABCD为平行四边形。） ????? (2)你能从中归纳出一些和平行四边形有关的结论吗？ 下一页 上一页 4、（教师提示）学生总结 [性质一] 平行四边形的对角相等。 [性质二] 平行四边形的对边相等。 [性质三] 平行四边形的对角线互相平分。 [性质四] 平行四边形是中心对称图形，两条对角线的交点是对称中心。 注：1）若得到四条性质以外的性质（如，邻角互补等）加以肯定和鼓励，进一步激发学习和探究的热情。 2）若得到不恰当的性质（如对角线为内角角平分线等），肯定探索的热情和发言的勇气，同时引导学生进行纠正。 3）在学生说理得到性质后，再用几何画板进行直观演示，加深印象。 返回 演示 上一页 *
文档评论（0）