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新形势下小学数学如何做好减负提质 摘 要:随着经济的发展和时代的进步,教学模式的改革变得尤为重要。现阶段小学教学模式改革迫在眉睫,减负提质已成为重中之重。近年来虽然奥数风起云涌,但是对数学学习来说依然效果不佳,反而加重了孩子学习的负担。因此,在减负提质的小学数学问题上,依然值得我们进行探讨。本章结合现阶段的小学数学教学中存在的学生负担过重,教学质量不高,以及学生不能对数学知识有效掌握等问题做进一步探究,以此为小学数学教学减轻负担,提高教学质量。 关键词:小学数学 减负提质 方法 中图分类号:g4 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0008-01小学阶段是最重要的阶段,学生在这一阶段正是接受初等教育的关键时期。数学在小学课程的安排上显得尤为重要,教师不仅要对小学生进行细致的观察,还要积极挖掘小学生的学习兴趣,尽可能地让学生不把学数学当做一种负担,一种煎熬,而是发自内心的去揣摩它、认识它、学习它。下面就现阶段小学课程上出现的问题,找出减负提质的好方法,为教学做出合理的对策。 1 小学数学学习中出现的问题 1.1 从学校方面来看 学校的作用是最为关键的。首先,学校“以生为本”,但是在领导阶层,对教师的实际教学情况很少进行全方位了解,不知道教师的教学方法是否紧跟现代改革的步伐,对课堂的教学模式是否足够的认识;其次,学校没有激励性的教学理念,也没有教学宗旨。近年来,小学的学校城市里对数学教学较为重视,而农村中,并不能清楚了解学校的办学宗旨,有些学校被兼并,有的学校被个人收购,并没有充分理解教学的最终目的,而是自私自利,以谋取财力为初衷,这种行为简直不可理喻;再次,学校没有完善的教育体制,学校的规章制度有实无名,是被制定着,却没有例行公事,对教学没有起到管理作用;最后,政府对学校这类的部门没有高度重视起来,政府宏观调控的职能浪得虚名。 1.2 从教师角度看 第一,教师“以教为主”,学生“以学为辅”,这是传统教学中最普遍的教学模式。经济在发展,社会在进步,教学模式更要改革,教师应该发挥自己的优势,改变以往陈旧的教学模式,带动学生喜欢学习。 第二,教师素养较低,因此,提高自己的职业道德素质。有些教师因为学生的学习成绩差就忽视它,因为学生贪玩而责骂他。现在的小学生内心比较脆弱,他们需要做多的是关爱,是耐心和帮助,更是教师本该拥有的最基本的亲和力,这样才不会让学生觉得老师高高在上,愿意与老师沟通心灵的桥梁。 第三,教师在上课过程中,只是一味的教,没有根据学生的实际情况而是采用大众学习法,完全忽视了个别学生的学习成绩,让成绩偏差的学生越来越不爱学习,导致厌学辍学的不良风气。 1.3 从学生角度看 首先,小学阶段正是学生身心发展的重要阶段,他们在这时贪玩,好动,精神不集中等问题,对学习数学有很大影响;其次,学生有时因为心情不好等原因,就会时不时的逃课,导致学习成绩下降;最后,小学生很容易受社会环境的影响,不良的社会风气频频出现,小学生禁不住诱惑,容易走入虎口,一发不可收拾。 2 减负提质的方法 2.1 合作式教学方法 合作式教学在近几年来被各大院校广泛使用,不论什么专业,不论什么学科都可适用。 (1)宗旨:培养学生的团队精神,从整体到个人,再从个人回归到整体,为学生减轻学习负担,提高教学质量。 (2)做法:首先将学生进行合理的分组,譬如说一个班级有30人,那么就将其分成五组,每组六个人;然后在每个小组中找出学习成绩比较好的学生当做该组的组长;之后多自己所带的小组进行数学成绩的编排和考核,最后上交到老师手中,老师做最后总结。 (3)目标:改善学生的学习习惯,借鉴其他成绩稍好同学的学习习惯,提高自身的学习成绩,为本版数学成绩添砖加瓦。 2.2 多媒体教学方法 多媒体教学主要是通过网络对学生进行教学,在计算机网络的背景下,积极与教学实践相结合,为学生减负提质。 (1)宗旨:开发学生的创新性思维,根据数字化动感画面,让学生了解学习的真正意义,认识到科学技术的巨大能力。 (2)做法:多媒体教学首先要有一间宽敞的足以放映幻灯片教学设备的地方,并能够容纳一定量的学生;其次,多媒体中除了包含的数学教学内容外,还要增加一些课外的知识,丰富小学生的大脑,鼓励学生积极发散思维,让学生集中精力好好学习,好好听课。 (3)目标:多媒体教学可以节省很多时间,多余出来的时间可以解答学生的疑难问题,让学生在上课时间就能够吸收所学的数学知识,让小学生在快乐的学习中健康成长。 2.3 对学生进行适当的课外辅导 现在的小学生除了在学校中学习以外,还要报很多课外的补习班,这样的课外辅导有利于学生积极解决课堂上不会或者不懂的问题,这样的辅导老师可以一对一的辅导,找出学生数学学习上的不足,针对性的对不足的地方进行专门培训,这样即可以减轻学生学习负担