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更新督导理念 走实督导程序 和政县政府教育督导室白成兰 我国的教育督导理念 我国的教育督导是社会教育的行政监督，属于国家监督的范畴，是由人民政府授权，代表政府依法对下级人民政府教育工作、下级教育行政部门和学校的工作进行监督、检查、评估、指导、保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现。 教育督导不同于一般的教育行政管理，是一种教育行为效应的管理，有着执法评价和监督的功能，更着眼于判断工作。强调督有权威，导有水平。 教育督导的职能 教育督导评估是教育督导部门进行的教育行政评估，它是代表政府和教育行政部门，按照国家教育法律法规和方针政策，对有关部门，学校的管理工作，教育质量、效益以及发展水平进行价值判断的过程，督导评估具有鉴定、激励、导向、调控等功能。 教育督导的性质任务 教育督导工作的性质和任务是以教育 法律法规和方针政策为依据，在同级人民政府领导下，代表人民政府和教育行政部门，对下级人民政府和行政部门的工作，对中等及中等以下学校和其他教育机构及其举办者的工作进行督导、评估和检查、验收。也可以对其它教育工作，对同级政府有关职能部门依法履行教育职责的情况进行督导检查 中英项目学校督导的理念 1.在督导中，学校是发展的主体，也是整个督导活动的主体，督导全过程的积极主动参与者。 2.督学与校长、教师及学生之间是合作伙伴关系，社区和家长在学校督导中也发挥着重要作用。 3.督导以学校的自评为基础，自评与他评相结合。 4.重视对学校发展计划制定和执行情况的督导，一帮助和促进学校的校本管理，从而逐步实现自我发展。 5.督导中特别关注学校的教与学，尤其把改善课堂教学作为核心目标，充分关注教师的校核学生的学，为他们提供及时有效的帮助和指导。 6.督导重视学校的发展，纵向比较与横向比较相结合，一纵向比较为主，鼓励学校在原有基础上不断进步。 7.建立学校督导质量监控制度，保证督导工作质量。 8.重视督导结果的应用，督促学校不断改进工作，督促地方政府和教育行政部门为学校提供保障和支持。 9.建立有效的督导人员培训制度，使督导人员不断更新理念，适应学校督导发展的需求。 面对新形势的要求，我国教育督导理念应实现以下几个转变： 1.从数量到质量的转变 2.从普及到均衡的转变 3.从督学为主到督政督学并重的转变 4.从外延式评估向内涵式评估转变 5.从同一性的比较向促进个性化发展方向转变，尊重评估对象发展的差异性，注重纵向比较 6.从评估主体的单一性向多元化转变 7.以监督、检查、评判、甄别为主向促进发展为主转变 8.学生、教师的评价更注重自我评价、多方面评价、发展性评价、过程性评价。 总之，使学校督导工作模式更加突出建设性、伙伴性、合作性、服务性、和发展性的特点。 关于督学的职责任务和素质 督学是执行教育督导任务，履行教育督导职权，对所辖地区有关教育机构执行教育法律法规和政策情况进行监督、检查、评估、指导的人员。 各级督学的基本职责任务 ( 1）参加政府及教育主管部门、督导机构组织的督导活动，积极完成监督、检查、评估、指导等任务； （2）在分工负责的区域视察和评估、指导教育工作，监督、检查党和国家有关教育的法律法规、方针政策和贯彻执行情况； （3）总结推广辖区下级政府教育工作及教育行政部门和学校的工作经验，调查研究和分析有关教育的情况及存在的问题，倾听基层干部、群众的意见和建议，及时反映，积极提出建设性意见和建议，为政府的教育决策提供依据； （4）完成政府和教育行政部门及督导机构主管领导指派的任务； （5）完成督导机构分配的有关督导科研任务； （6）完成领导委托，参与起草教育督导工作计划、教育督导评估方案、教育督导工作报告、教育督导工作总结等有关文稿； 督学应具备的基本素质 （1）深刻理解国家的教育宗旨，热爱教育事业，发扬奉献精神，恪尽指导之责。（2）认真学习国家的教育法律法规和教育方针政策，增强依法治教意识，提高督导水平。（3）钻研教育理论，熟悉教育管理工作，掌握教育督导与评估的理论、方法和技能，深刻理解新督导模式的理念与方法，并能在实际督导工作中熟练运用。（4）坚持原则，依法办事，敢讲真话，对违反法律法规和违背教育规律的行为，态度明确，及时制止，纠正解决。（5）深入基层，深入群众，了解真情，实事求是，对被督导单位的评价，客观公正，言之有据，提出的督导建议中肯、确切。（6）作风民主，对人热情，坦诚，尊重被督导单位，热心为地方和学校服务。（7）遵纪守法，秉公办事，崇尚简朴，拒腐倡廉，严于律己，以身作则。 四、学校督导的程序 督导工作是一个系统性很强的工作，具有科学合理的机制，严密的架构，工作要体现“严、细、实”的特点。特别是要重视督导过程，中英项目的督导把传统的督导过程向两边进行了延伸，在实践中印证了“