浅论朱熹教育思想对当代教育的意义.docVIP

浅论朱熹教育思想对当代教育的意义 李明 高秘101 071011212 摘要：作为南宋时期著名的教育家，朱熹的道德教育思想对后世影响甚远。他的教育理念、教育方法一直被后世所沿用。白鹿洞书院的创立，“明五伦”的提出，这些都是朱熹为后世留下的宝贵财富。他首次将教育进行阶段化，注重培养学生的“知行合一”以及自主学习的能动性，其道德教育思想在后世教育中我们都可以看到它的影子。 关键词：朱熹；教育思想；意义 朱熹是南宋时著名的思想家、教育家，宋代集理学之大成者，是继孔子、孟子之后的又一伟大圣人。作为教育家，朱熹总结古人教育理念、方法，建立了对后世影响极大的教育体系。在其教育生涯中，创立了白鹿洞书院，其撰写的《四书集注》被指定为当时的必读教科书，对后世中国思想界影响极为广大。单就教育思想而言，朱熹无论是在古代，还是今天，都绝对是教育界的伟人。 一：阶段化教育 “朱熹根据人的年龄、心理及理解能力的不同,把道德教育分为三个阶段,并且根据各个阶段的不同特点施以不同的教育内容。”[1] 第一阶段就是学龄前儿童道德教育。对于这一点，朱熹思考的还是很长远。要知道，不管在什么时代，孩子永远都是一个民族的希望。朱熹注意到孩子的重要性，并且率先提出儿童的学前教育，这对于我们今天的教育体制影响很大。现在的家长都会让孩子上幼儿园，有的甚至在孩子很小的时候就让孩子学习各种特长，这足以表明儿童的学前教育是多么的重要。在学龄前儿童道德教育中，朱熹要求父母、兄长教育孩子一些礼节。要知道，中国素以“礼仪之邦”著称，对于孩子在“礼”方面是十分看重的。人以后的好坏很大程度上取决于儿童时代的培养。在这里，我们不得不佩服朱熹的深谋远见。 第二阶段就是小学道德教育。对于小学道德教育，朱熹还是很重视的。相比学龄前儿童道德教育，进入小学阶段，孩子在各方面都已成长起来，对外界更加的好奇，会主动的去探寻他所不知道的东西，这时候也是最危险的时候。因为他所刚接触的事物会对其一生都产生影响。因而朱熹特别强调小学道德教育，认为这是大学教育的基础所在。朱熹的目的就是将“ 忠”、“孝”、“悌”、“信”等一般的道德伦理规范“必使其讲而习之于幼稚之时”。其实现在看看，古人在小学 教育上比今人做的好多了。古人在教育方面重视的是动的教育，其它才艺兼而发展。而今天的家长则是单纯的重视孩子的才艺，在孩子的道德培养上关注很少。这种缺失不仅表现在家长身上，学校的教育也存在这样的情况。新文化运动号召打倒“孔家店”，其实古人在很多方面都做的比今人要出色，我们在向现代化发展的同时，其实很有必要停下来好好研习一下古人的思想。 第三阶段就是大学道德教育。如果说小学阶段是学习事物的表面，那么大学阶段则要求人学其“理”。因为朱熹是理学的代表者，其教育思想贯穿着“理”也不为奇。在这里，朱熹强调的是“大学之道在明明德”。而真正做到这点的人并不多。不同的阶段，对人的要求也有所不同，大学道德教育阶段更加重视个人的修养、素质，才能，这点对于今天的人来说也是相当的不易。虽然现在大学生有很多，但真正做到对国家，对人民做出重大贡献的人并不是很多。朱熹在这里提出这些要求当然不是为了难为人，他只是为人的发展做出一种规划，以此来更好的达到人的发展。 朱熹按照年龄、心理和接受能力的不同将道德教育划分为三个阶段，而各个阶段又辅以不同的教育内容，可以说这种教育方法一直影响至今符合人的发展要求，在这方面，朱熹做到了高瞻远瞩。 二：知行合一 “朱熹特别强调在进行道德教育时既要‘致知’又要‘力行’的知行合一的道德践履法。”[2]在学习书本理论知识的同时，还要注重实践。这是朱熹在教育学生时反复强调的一点。这在今天看来，也是十分重要的。朱熹曾写到过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这就要求我们不能一味的读死书。在今天的教育体制下，我们应该好好反省下。 现在我们的学校只是教育学生怎样学习，怎样去考试，而对于很多书本外的知识却是不向学生灌输，现今的教育只是培养一个个读书机器。相比较西方，我们看看，西方人在教育方法上和朱熹是一致的，我们需要的是实践型人才，不是理论型呆子。朱熹为什么能够成为一代伟人，重要的一点就是他事事从长远角度出发，注重人的全面发展。对于一个民族来说，人才永远都是需要的，朱熹他的最大贡献个人认为就是在教育上的贡献。一方面朱熹思想确实对于人性有着极大的束缚，但另一方面朱熹却为统治者提供了大量的人才，这点是不可否认的。 “朱熹认为知与行是统一的，他说：‘知之愈明，则行之愈笃，行之愈笃，则知之愈明。二者不可偏废’。对于‘知’现今的道德教育也已做出了一定的努力，从小学到大学都开设了思想品德课，但对于‘行’，则少有关切，现实中官员腐败，人情冷漠，伦理道德被鄙视践踏等一系列事实令人触目惊心。道德不仅仅是一种知识，道德更是一种实践理性。”[3]对于“行”