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3 8 Vol． 3 No． 8
第 卷第 期 当代教育理论与实践
2011 8 Theory and Practice of Contemporary Education Aug． 2011
年 月
①
汉语言文学专业理论课程教学改革的思考
——— 《 》
以黑格尔 美学 研讨为个案
杨向荣
( ， 4 11105)
湘潭大学文学与新闻学院 湖南湘潭
: “ ” ，
摘 要 汉语言文学专业的理论课程教学要突破传统 讲授式 的单一教学模式 实现教学模式的多维展开和立体呈
， ， 。 《
现 使课程教学呈现出多维立体化格局 并通过实际教学切实培养和提高学生的独立思考能力 从立体化的视角研讨 美
》， ， 。
学 在某种意义上形成了言说黑格尔美学的多声部乐曲 体现了理论课程教学的立体化实践
: ; ;《 》;
关键词 汉语言文学 理论课程 美学 立体化
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674 － 5884 (2011)08 － 0068 － 06
，
当前 国内对高校汉语言文学的理论课程教学模式的 一 黑格尔美学体系的辩证法
， 。 ，
思考与研究还非常薄弱 且缺乏全面性与系统性 因此 《 》，
通读黑格尔的 美学 印象最深的是黑格尔这个辩证
从理论与实践相结合的层面对汉语言文学专业理论课程
法的大师贯穿全书的辩证思想。黑格尔美学辩证思想体
，
教学体系进行反思与建构 从而构建适合新时代发展需要 “
现在他对美和艺术要求坚持 经验观点和理念观点的统
，
的新教学模式 为相关理论课程的教学提供新的教学思路
” ，
一 的科学研究方式 体现在他对美和艺术本质问题的分
和新的教学参考， ， 。
就不仅必要 而且也很具有现实性 我
， 。
析上 也体现在他的美学体系的展开方式上 笔者将着重
， “
以为 汉语言文学专业的理论课程教学要突破传统 讲授
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