构建大学生人力资源能力体系模型的研究.pdfVIP

2009年第6期 Scienceand科技管理研究 Research 2009No．6 TechnologYManagement 文章编号：1000—7695(2009)06-0472一04 构建大学生人力资源能力体系模型研究 余长春，彭本红 (南昌航空大学经济管理学院，江西南昌 330063) 摘要：在对能力界定的基础上．以大学生人力资源在经济社会发展中所承担的功能为依托，以当今时代对大 学生能力提出的新要求为前提，以其能力的现实需求为着力点，通过理论推理和实证分析。构建大学生人力 资源的能力体系模型．为促进大学生人力资源的能力建设找到依据。 关键词：能力；大学生人力资源；大学生人力资源的能力；能力体系模型 中图分类号：C962 文献标识码：A 人将能力界定为那蝗hr以归因为对组织有效性做出积极或 1 问题的提出 者消极贡献的个人预期一亡作行为中可以确定的方面，是一 大学生阶段年龄段一般为18到30左右．这一时期也被种未来导向的工作行为。在哲学上，能力则是对人的对象 称为成年初期，是能力培养和形成的重要时期。斯普兰格 性活动的内在根据的总慨括，是指人的本质力量．即改造客 观世界的认识能力和实践能力的统一。我国人才学专家们 (E．Spranger．1924)将成年初期形容为“第二次诞生”，即 表明这一时期是人格形成、自我意识蓬勃发展．社会生活 也研究了核心能力。段余应认为核心能力有【，Ij种：即学习 领域迅速扩大、人生观、价值观的形成确立并走向成人的 能力、适应能力、创新能力和竞争能力。这四种能力相辅 重要时期。 相成．其中学习能力是基础，创新能力是关键；王通汛认 作为成年初期，大学生人力资源的智力成份在质和量的 为能力有三种：一是基础能力，如语言’表达能力、数字运 方面均在发展并逐渐达到成熟；这一时期是创造性思维形 用能力、办事能力等．这是一般人都要具备的能力；二是 成、发展的重要时期；也是人生观、价值观的形成。稳固 面向新世纪的能力，如外i再应用能力。计算机操作能力； 期；同时，更是大学生人力资源能力形成并走向成熟的转 三是核心能力，它以一般能力为基础。不同行业、不同职 折点和过渡阶段。美国著名的社会学家德拉克(Delark)说 业、不同岗位的人员要求具有不同的核心能力，如专业技 过：“受过高等教育的人才是当今社会的核心资源，一个国 术人员与党政：}二部需要具备的核心能力不同。 家在经济．军事乃至政治方面究竟拥有多大潜能，关键是 关于对能力的构成『llJ题，学者们颇有见地。朱高峰 看他拥有多少这样高素质的人才。这是一个非常可靠的衡 (2007)指出，能力的内容很广泛，但町归纳为思维能力、 量标准。” 技艺能力、沟通能力和学习能力四个方面，如下表。 然而，很多学者的研究及现实表明．当前大学生人力资 源的能力还很欠缺，存在着专业能力不足、沟通协作能力 低下、表达能力一般、创新创业能力欠佳、实践能力平庸、 学习和思维能力欠缺等突出现象和严重问题。大学生人力 资源的能力建设同现实的需求之间还存在很大的差距，难 以满足社会、经济及科技等只益发展的各种形势所需，加 分解为7种原始因素：数‘#运算能力；语言表达能力；词语 强大学生人力资源的能力建设已成为当前高校教育的重要 理解能力；记忆．保持与提取知识、经验、信息的能力；推 课题。但是，如何认识能力I、廿J题?应培养大学生人力资源 理能力；空间知觉能力；知觉速度能力。各冈索之间相瓦 的哪砦