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●相关文件（征求意见稿） 浙江科技学院本科专业评估实施办法 （征求意见稿） 为推进我校本科专业建设和改革，进一步优化学校专业结构，评估专业办学水平，保证本科教育的人才培养质量，特制订本评估办法。 一、评估原则和指导思想 专业评估工作坚持以学生为中心，按照数字化评估与认证评估相结合的方法，贯彻“以评促建、以评促改，分类评估、重在育人”的原则。 通过专业评估，进一步明确专业办学目标与定位，加强课程体系、师资队伍与教学基本条件建设，深化课堂教学与实验教学改革，全面提高教学和人才培养质量，提升学生的软实力与硬技能，更好地满足经济社会对高素质人才的需要。 二、评估对象与依据 按照《浙江科技学院本科专业评估方案》（附件1）对学校目前设置所有全日制本科专业进行数字化评估，新建专业在已有一届毕业生后应接受评估。 参照中国工程教育认证协会制定的工程教育专业认证标准对学校专业，特别是相关工科专业进行校内认证评估，首批将对卓越计划试点专业进行专业认证评估。 三、评估组织和程序 1、本科专业评估每年定期进行，包括数字化评估与认证评估。 2、本科专业认证评估采用自愿申报和学校指定相结合的办法确定每年评估的专业。监控中心确定并公布每年接受认证评估的专业名单，先由被评专业所在院进行自评，按专业认证相关要求及时写出自评报告，交监控中心，并准备好相应的评估依据材料。 3、专业评估由校教学质量监控中心组织实施，并定期发布本科专业数字化评估结果。 4、教学质量监控中心组织校内外专家组，对确定进行认证评估的专业进行实地考查，听取专业汇报并质询。根据专业自评和考查情况由专家组按专业认证方案进行评议、得出通过与否结论，由监控中心反馈给被评专业。 四、评估结论 1、对于进行数字化评估的专业，按评估分数进行排名。学校每年对所后五位专业将被亮黄牌，被亮黄牌的专业，将视情况缩减15%左右的招生人数；第二年，如果不在后五位，取消黄牌，恢复正常招生；如果依然没有起色，将给予红牌停止招生。 2、对进行专业认证评估的专业，结论分二种情况，通过和不通过。其中通过有效期可为5年或3年，有效期过后可申请复评。专业认证通过的专业将择优推荐申报省级及以上质量工程项目，被评为“不通过”的专业应限期整改，减少每年招生人数，两年后可再一次接受评估，若仍不合格，撤销该专业。 五、本办法自发布之日起施行，由教学质量监控中心负责解释。 附件1 浙江科技学院专业评估方案 指标类型 指标内容 权重（%） 受限指标 1.1 一志愿录取率 20 近三年 1.2 二志愿录取率 10 近三年 1.3除一和二志愿外其它志愿填报率 5 近三年 1.3 考研率 5 近三年 1.4 转专业率 -5 近三年 1.5 初次就业率 30 1.6学位授予率 5 非受限指标 2.1本科专业建设满意度(教师) 15 2.2本科专业教学满意度(学生) 15 加分项目 特优学风班 2分 诚信考试（专业全部试点） 2分 受校级及以上表彰学生数 每位学生1分 附件2 浙江科技学院本科专业满意度调查表（教师用） 为深入了解和评估我校本科专业教学和人才培养质量，请各位任课教师认真填写本调查表，客观反映情况。真诚地希望您仔细阅读题目后，认真作答。您所提供的信息将为我校教学改革工作提供重要参考，感谢您的合作！ 您所在的学院 ，您所任教的专业 一级 指标 二级指标 评价等级 A B C D E 1.专业定位与规划 1.1专业定位适应国家和地方经济社会发展需要，符合学校定位，特色鲜明。 1.2专业建设规划科学合理，符合学校专业建设与发展规划要求。 2.专业人才培养方案 2.1本专业人才培养目标明确，特征鲜明。 2.2培养方案和课程体系由相关产业、行业和用人部门共同研究制定。 2.3本专业课程体系结构合理，专业课设置能充分体现本专业培养特色。 2.4定期评介培养目标的达成度（校友、用人单位、第三方），建立毕业生跟踪反馈机制。 3．专业师资队伍建设 3.1专业课教师满足需要，师资结构合理，能较好地支撑专业发展 3.2积极开展有创新的以教研室和课程组为单位的教研活动，教学团队建设效果显著。 3.3专业教师到相关产业和领域一线学习交流已经形成常规机制。 4．教学条件与利用 4.1二级学院有专业建设经费投入并稳定增长，能较好满足需要。 4.2专业实验室建设规范、利用率高。 4.3实习基地建设规划合理，利用率高，使用效果好。 5. 教