2015年新人教版二年级数学下册第八单元_《克和千克》教案--翟艳春.docVIP

第八单元 克和千克 翟艳春 教材分析 本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。 学情分析 本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。 教学目标 知识技能：通过掂一掂、估一估、称一称等 活动，使学生认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克，会进行简单的单位换算。 数学思考：使学生初步了解天平和常用的用“千克“作单位的秤，初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。 教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克 2．培养学生估量物体质量的意识。 教学难点：建立1克和1千克的观念。 《克和千克》教学设计 教学目标： 1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3．在小组活动中，培养学生的合作意识。 教学重点： 1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学难点： 1．用科学的方法和策略估量物体的质量 2．在教师的指导下，提高小组学习的实效 教学准备： 1、教师准备：一桶2千克洗衣液、1台台秤、两瓶500克的绿茶、一台天平、一枚2分硬币、1千克的水果、两包面条、一袋1000克的小米、一瓶奶、1克的药包、10克的药包、1克的茶包、一块100克的肥皂、黄豆若干。 2、小组准备：学具袋 教学过程： 一、创设情境，生成问题 我们就随小强和小丽一起到超市看看吧。能否在超市里学到一些新知识？ 请大家仔细观察课本100页的情境图。从图中你想了解来什么的知识？。 既然大家都想了解什么是克和千克，那我们这节课就来学习克与千克的知识。 板书课题:（克与千克） 有哪位同学愿意把你了解的关于克与千克的内容告诉大家？ 你是怎样知道克与千克是质量单位的？ 你真棒！你很会自学，自己已经从小精灵那儿学到了有关克与千克的知识。 大家一起看看数学小精灵想告诉我们什么？ （表示物品有多重可以用克、千克作单位。） 二、探究交流，解决问题 1．认识质量单位 平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。 板书： 克（g) 千克（kg) 2．认识感知1克 （1）刚才我们知道了克是物体质量的单位，那1克有多重呢？ ????? 这样一枚2分的硬币约重1克。 （2）掂一掂： 1克放在手心是怎样的感觉呢？请同学们从学具袋里拿出2分的硬币放在手心里掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开始吧。 （3）说一说： 有什么感觉？（非常轻） 对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位。 板书：计量比较轻的物品，常用“克”（g)作单位。 （4）找一找： 虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，学具袋里就有一些，请同学们找出来掂一掂。 说说你找到了什么？（药包、茶包） （5）感受10克、100克 学具袋里还有一些用克作单位的物品，10克重的药包，100克重的肥皂。分别掂一掂，感受一下。 认识天平 用什么称这些比较轻的物体呢？出示并介绍天平。 当指针指到刻度正中间时两边托盘里的物体质量相等。砝码的质量就是1克，老师把它放在右边托盘里，往左边托盘放大豆，同学们注意观察指针，当指针指到正中间时说“停” 称出1克的大豆后，数出几粒。 （7)再次感知1克有多重 请同学们从学具袋里数出 5 粒大豆，放在手里掂一掂。 3、课堂练习 自己完成教材101页“做一做”第一题。