2015年苏教版小学三年级下册20课教学设计.docVIP

苏教版小学三年级（下）语文导学案 学习内容 20、恐龙（第1课时） 主备人：彭合军 学习目标 1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解课文的主要内容，初步了解恐龙的种类。 学习重难点 重点：能正确、流利地朗读课文 难点：理清课文的脉络，初步了解恐龙的种类。 学习过程 导学设计 一、学情调查 1、读一读：匕首 牙齿 轻型 展翅高飞 谜团 茂密 凶猛 望而生畏 2、理解下列词语的意思：望而生畏 庞然大物 卵生 漫游 3、正确、流利地朗读课文。 二、学习板块(一) （一）合作探究——初读课文，学习生字词。 学习导引： 1、用自己喜欢的方式学习生字词，用笔画出你不认识的字、词，可以查字典，也可以请教同学和老师。 2、钢笔描红，交流难写的生字。 （二）展示交流 1、同桌互读生字，纠正读错的字音。 2、比一比，看谁写得又正确又美观。 三、学习板块（二） （一）合作探究——细读课文，理清课文脉络。 学习导引（一）： 1、自由朗读课文，用笔画出自然段序号，注意做到：不添字、不漏字，字音正确，语句通顺。 2、根据课文想一想，填一填。 课文主要向我们介绍了恐龙生活的环境、恐龙的 、恐龙的 、恐龙的 、恐龙的生育后代的方式以及恐龙的 。 3、此时此刻，看着课本插图中的恐龙，你想到词语有 、 …… 4、试着有感情地朗读课文第一自然段。 5、说一说恐龙要生活在什么样的环境中？ （二）交流、展示。 1、确定小组展示内容，并相互合作，做好展示准备。 2、进行交流、展示。 （三）学习导引 (二) 理清层次 1、快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？ （1）恐龙生活的年代及数量。 （2）介绍恐龙的种类及形态 （3）介绍恐龙的亲戚。 （4）介绍恐龙吃什么。 （5）介绍恐龙如何生育后代 （6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。 2、试着给课文划分段落。 3、交流： 课文分三部分：恐龙生活的年代及数量；介绍恐龙的种类及形态，介绍恐龙的亲戚，介绍恐龙吃什么，介绍恐龙如何生育后代；讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。 四、达标检测 1、临写生字。 2、我告诉一年级的小朋友，恐龙生活在 3、课文朗读，可融于学生展示过程中。 五、总结提升,启发预习。 1、把课文中触动你的语句或自然段做上记号，在旁边写上你的批注。 2、填一填。 我知道的恐龙有 、 、 、 …… 3、收集关于恐龙的资料。 板书设计： 20 恐龙 望而生畏 庞然大物 千奇百怪 神秘消失 学习内容 20、恐龙（第2课时） 主备人：孙朝科 学习目标 1、能有感情地朗读课文，复述课文。 2、了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 学习重难点 重点：了解恐龙的类型及外形特点。 难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 学习过程 导学设计 一、学情调查 1.文中向我们介绍了哪些种类的恐龙？谁给你留下了深刻的印象？为什么？ 2.认真观察书中插图，说说插图大意。 二、合作探究----品味课文第1自然段 (一)学习导引 学习第一部分。 1、指名读。 2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么？ 3、引导学生抓住两亿年、大片大片、密密、到处漫游、遍及整个世界等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。 （二）展示交流 1、想象恐龙到处漫游的情景。 2、从“沼泽”、“遍及整个世界”这些词句中你体会到了什么？ 3、我们一起来读一读课文第一自然段。 三、合作探究----品味课文第2、3自然段 (一)学习导引 第2、3自然段 1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。 2、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。 （二）展示交流 1.恐龙的特点： 雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫--作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫--打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。 梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫-列数据。齐