2015年新人教版小学数学五年级下册《同分母分数加、减法》精品教案.docVIP

新人教版小学数学五年级下册《同分母分数加、减法》精品教案 一、教学内容：人教版五年级下册教科书第104—106页。 二、教学目标： 1.通过探究，使学生了解分数加减法的含义，理解同分母分数加减法的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。 2.培养学生对知识的运用，迁移能力；培养学生的推理、归纳能力；培养学生的合作学习能力。 3.感受数学在实际生活中的运用。的分数单位是（? ），它有（? ）个这样的分数单位。的分数单位是（? ），它有（? ）个这样的分数单位。（? ）个是，?里有（? ）个 。3个是（? ），?? 是4个（? ）。+，并让学生说说为什么。 3.书写计算过程 学生独立尝试计算（对于有困难的学生可借助学具），然后再交流计算的过程和想法。 学生的列式可能是：+=（会正确写出结果，不会写过程）；+=1个+3个=4个=（说理过程）。 在学生理解算理后，指导学生规范地写出同分母分数相加的规范书写过程：+==。指出，这一过程计算熟练后可以省略。 4.结果化成最简分数 利用圆形直观图，使学生清楚地看到就是。 师强调：计算的结果，能约分的要约成最简分数（并在上面算式的后面补上“= ”）。 5.推出分数加法的含义 提出问题：想想加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？ 让学生独立思考之后，在小组内交流，再汇报。 引导学生概况：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。 探究二：同分母分数减法的含义 出示例2，让学生观察，看看知道了哪些数学信息？并引导学生列出算式-。 1.提出问题：如何计算-？ 引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算．flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程： 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：What’s in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, its our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。 6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。 7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明：It’s on the first floor. 8.继续提问：Where is the…?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。 10.请一、两组同学站起来在班上演习