2015年一上数教案.doc

单元授课设计 课 题 快乐的校园 单 元序 号 一 教 学 目 标 1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。 2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0-10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识=、〉、〈的含义，并会比较10以内数的大小。 3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 教 材 及 学 生 分 析 这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。本单元是学习数与代数知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。 本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过科技小组活动、老鹰捉小鸡、拔河比赛、快乐的课堂四个学生感兴趣的综合信息图组成情境串，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。 重 点 与 难 点 重点：会读、写0-10各数。 难点：会比较10以内数的大小。 课 时分 配 信息窗一——3课时；信息窗二——2课时；信息窗三——2课时；信息窗四——1课时；我学会了吗？——1课时； 时 间 2013年 9 月 2 日————2013 年 9 月 17 日 课 题 信息窗1——科技小组 教案序号 1 授课时间 2013 年 9 月 2 日 课型 新授 教 学 目 标 1、能借助主题图和实物正确地数1-5以内物体的个数。 2、抽象和理解数字的意义。 3、培养初步的问题意识。 教点 学难 重点 重点：正确数出数量是1-5的物体的个数。 难点：抽象和理解数字的意义。 准备 教学 投影仪，圆片或三角形，课本 板 书 设 计 科技小组活动 —10以内数的认识 1个坦克 2个火箭 3个汽车 4棵树 5架飞机 课 时 教 学 设 计 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计 意图 个性化设计 一、 看一看想一想 二． 议一议 1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？ 2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图） 3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（引导学生学会有序观察图） 4、你能根据图上的内容提一个问题吗？ （学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法） 1、要想知道天上有几架飞机？用什么办法？ （教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。） 2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？ 3、你还能提出这样的数学问题吗？ 学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。注意尽可能多的找图中的信息。 4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋 学生自由谈对学校的印象。 生1：太阳 生2：树 …… 生1：天上有几架飞机？ 生2：校园里有几棵大树？ …… 生1：数一数 生2：查一查 …… 生：5 学生继续提问题 生1：1根铅笔 生2：2个本子 …… 把学生引入课堂，提高学生的学习兴趣 结合学校生活，激发学生的学习兴趣。 。 培养学生的观察能力 提高学生团结协作的能力 让学生想一想 ，看一看，亲身感受校园的美好。 培养学生的观察、比较分析能力。 结合学校生活，激发学生的学习兴趣。 教 学 过 程 三、练一练查一查 四 反思评价 友还可以表示生活中的什 么？ 5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在问题口袋中,做好记录。 1、学生找一找教室里的物品，来数一数。 2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么。（明白题意后，再来解决）。 3、自主练习第5题，说一说。 （老师发下含有1、2、3、4、5数字的圆片）用这些数字说一句话。 4、自主练习第8题，给学生3秒钟的时间看第8题的小鸟，学生估一估天上有几只小鸟？看谁估的最准。 估过之后，数一数验证一下。再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。 通过本节课你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？ 做好记录。 找物品数数 生：把每组物体与对应的数量连起来 估算小鸟的个数，然后验证 生回答，全班交流 生：认识了1、2、3、4、5这几个数。 注意数数时，一定要有顺序。 …… 让学生感受数学