抓实教师培训 提高队伍素质【荐】.docVIP

抓实教师培训 提高队伍素质 进一步促进学校内涵发展 童怀思 （2015年2月5日） 2014年，我县在做好教师培训常规工作和承办好“春晖援教”公益培训项目的基础上，又新开发启动了后备校长培训、初任教师成长计划培训和高中教师学科能力培训等县级培训项目。一年来，积极争取省教育厅初中语数外、学前教育国培项目三次送培到县，冷水江市教育局到我县学习交流教师培训工作，新城学校成功获评省级教师培训音乐、体育学科培训基地校，平江教师培训工作在省市有了影响、在系统中有了反响。 2015年的教师培训工作如何开展是我们现在需要认真思考的问题。下面，我从教师培训工作为什么要抓实？抓什么？谁来抓？怎么抓的角度谈一些个人的思考和打算。 一、教师培训工作为什么要抓实 1.不抓教师培训就是对教育发展的失职。近几十年来，人类经济社会和科学技术迅猛发展，日新月异。给教育带来的不只是硬件的改善，更重要的是教育理念、教育内容、人才培养模式、教学方法、教育技术和手段的变化。它对校长办学提出了新要求，给教师带来了新观念、新知识、新技能、新方法，而这些变化对我们广大校长和教师来讲很多都是全新的领域，是过去没有学过和接触过的，必须进行培训学习。如果不培训、不学习，我们教给学生的将会是落后于时代发展的观念、知识、方法和技能，近期来讲会影响教育、学校的发展，学生的成绩，远期来说就会影响孩子的终身和国家的未来。所以，现在不抓教师培训就是各级领导、校长对教育发展的失职。 2.不抓教师培训就是对教师的漠不关心。伴随着教育发展的新变化，也带来了教师职业素质的新要求，教师职业已从过去的知识型向知识学习+技能+技术型转变，过去获得的知识和一纸文凭已难以适应现代教师职业和学生的需要了，要使教师在未来的职业竞争中立于不败之地，在教师自身自觉学习的同时，各级教育管理机构和学校有责任把教师组织起来进行学习和培训。如果由于我们现在对教师培训的不重视、没抓紧而导致今后属下的教师难以适应职业的发展要求，就是对教师发展前途的漠不关心。今天的放松就会导致明天的失败。 3.不抓教师培训就是违反国家的政策规定。近年来，从中央到地方各级，对教师培训工作的重视是前所未有的。 2011年至今，国务院和教育部先后就教师队伍建设和培训工作下发了十个文件，按先后顺序分别是：2011年1月4日教育部出台的《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号），就教师培训工作的任务、模式、方法、制度和支持服务体系做了具体规定；2012年8月国务院下发了《关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），其中第八条规定为：建立教师学习培训制度。实行五年一周期不少于360学时的教师全员培训制度，推行教师培训学分制度；2012年9月教育部国家发改委财政部出台了《关于深化教师教育改革的意见》（教师〔2012〕13号）,其中明文规定教师培训经费列入同级财政预算。中小学（幼儿园、中等职业学校）按照年度公用经费总额的5%，安排学校的教师培训费；2013年4月教育党组发布了《全国教育系统干部培训规划（2013-2017年）》（教党〔2013〕7号），就教育行政干部和中小学校长培训工作作了具体规划；2013年5月教育部发布了《关于深化中小学教师培训模式改革，全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号），就教师培训的内容、方式、管理进一步提出了具体的要求；2013年8月教育部出台了《关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师〔2013〕11号），对中小学校长的培训内容、方式，提出了新的要求，同时，规定新任校长和拟任校长必须参加不少于300学时的任职资格培训。在任校长5年一周期的培训时间不少于360学时；2013年10月教育部出台了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号），同时，在2014年5月制订并发布了《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（教师厅〔2014〕3号）和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》（教师厅函〔2014〕7号），把中小学教师信息技术应用能力提升培训列入今后教师培训的重点工程项目，同时对培训课程制订了详细的标准；2014年8月教育部出台了《关于实施卓越教师培训计划的意见》（教师〔2014〕5号）,把卓越教师培养纳入了教师培训的重要内容。 在这十个文件中，国家对教师培训工作做了具体、明确的规定。同时，省教育厅又根据上述文件制订了具体的实施方案，对培训的方式和360个学分进行了具体的分解，其中集中培训（含国培和省、市、县三级）不少于80学分，远程网络培训不少于160学分，校本培训不超过120学分。从这些文件规定可以看出，教师培训工作不是平江的新发明，而是政策的明文规定，不是搞不搞的问题，而是如何按文件规定把本级应搞的培训搞好的问题。 4.教师