高职建筑给排水课程建设与实践的研究.pdfVIP

2008年第3期 斑玄原圣 No．3，2008 (总第201期) EDUCATIONEXPLORATION SerialNo．20l 高职“建筑给排水”课程建设与实践的研究 鲍东杰1。李静1，刘占孟2 (1．邢台职业技术学院解放军军需工业学院建工系，河北邢台054035； 2．华东交通大学环境工程系，南昌330013) 摘要：根据高职教育的规律和特点，结合精品课程建设的要求，高职“建筑给水排水”课程建设应以“三高”为 标准，加强“双师型”教师队伍建设，重视教学内容和课程体系的改革，加大教材建设和授课方式改革的力度，从而 达到师资队伍双师化、教学实用化、教材建设精品化和教学方法多样化的目标。 关键词：建筑给水排水课程；课程建设；高职教育 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002—084512008)03—0059—02 合一以内为主一独立研发，以增强课程组教师的教学科研 一、课程建设思路 能力。在教师科研水平逐步提升的过程中，通过实践和科 1．以“三高”为标准，加强“双师型”教师队伍建设，实现 技服务，推动和提高专业教师的“双师型”素质。 “教研做”三合一目标 2．重视教学内容和课程体系的改革 高职教师除必须具备扎实的基础理论知识和较高的教 教学内容面向市场考虑，围绕市场需求进行调整，实现 学水平外，还必须具有较强的专业实践能力和丰富的实际 讲授与设计、讲授与施工相结合，授课内容与行业职业资格 工作经验，要求达到“三高”——高学历、高技能、高职称。 考核项目无缝接轨。 我们设立了课程组。课程组通过不断探索，形成了以下教 将教学内容与课程体系分解为理论部分和实践部分， 师队伍建设方案： 理论部分72学时，实践部分112学时，理论与实践的学时比 (1)走出去，提升专任教师专业能力与授课水平。1)加 为1：1．5。理论教学与实践教学交叉进行，充分体现高职教 强与普通高等院校的联系，鼓励教师进修学习，提升教师的 育特色。 专业理论水平，同时，启动教师学历提升工程，为教师的学 3．运用现代化教学手段，实施多媒体教学和网络教学 历学位水平提升拓展渠道；2)加强与行业协会和科研院所的 在教学过程中逐步实现三个阶段的推进过程：板书(静 联系，鼓励教师经常参加各种学术会议，加强对外交流，促 态)课程一课件(动态)课程一网络(互动)课程。教学过程 进教师掌握学科前沿动态；3)加强与行业、企业的联系，定期 遵循如下程序： 送教师下厂(企)接受实践锻炼，增强教师的动手实践能力， 课程文字+设备示意(图片)一板书(静态)课程+原理 培养高水平的“双师型”专任教师。 演示+流程动画+过程录相一课件(动态)课程+普通课程 (2)请进来，提升教师的实践教学水平，提高教师的实践 网页+网上论坛+网上实践操作虚拟仿真+网上实时检测 教学质量。1)加大实践课教师引进力度，从校外引进经验丰 一网络(互动)课程。 富的工程师、技师作为专任实践课教师，指导实践教学；2)本 整个教学过程从由板书授课到借助有文字加图片的简 着“不求所有、但求所用”12J的原则，加大聘任(或兼职)教师 单课件授课，再到实现了借助具有原理演示、流程动画、过 的管理力度，聘请本领域影响力较大并具有丰富实践经验