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关于中职学校《主体结构工程施工》 课程“做、学、教”一体化建设 李明 252000 252000 山东省聊城高级工程职业学校建筑工程系 山东 225522000000 【摘要】根据《主体结构工程施工》精品课程建设过程中出现的若干问题， 从课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学队伍、教学条件、教学效果、特 色与创新等方面进行探究和实践，建设具有中职特色的做、学、教一体化，本着 理论够用、注重技能和综合素养，毕业就能满足用人单位基本要求的原则，进行 《主体结构工程施工》的课程建设。 【关键词】建筑工程施工 精品课程 课程建设 中图分类号： TU198 文献标识码： A 为进一步提高我校办学质量，促进办学模式、教学模式、评价模式等方面的 改革，及内涵建设，我校于2012年6月启动了精品课程建设工作，其中建筑工 程施工专业的《主体结构工程施工》便是其中之一，在该课程建设工程中，极大 地改善了教师的教学条件，提升了教师的教学质量和教学水准，在培养技能复合 型人才、创新性人才方面起到了至关重要的作用。下面就精品课程建设中的出现 的若干问题教学探讨和分析。 《主体结构工程施工》的课程建设应主要从七个方面进行： 一、课程设置 课程设置主要从课程定位和课程设计两个方面说起： 1．课程定位 该课程是建筑工程施工专业一门实践性、综合性较强的专业核心课程，主要 培养学生适应建筑施工技术、组织与管理、施工监理、工程造价等职业岗位群要 求以及吃苦耐劳、良好的沟通协调等综合素养的中级技能型人才。 主要面向建筑施工、监理、房地产开发等企业，培养学生独立分析和解决 建筑施工技术问题、组织、协调施工现场，具有和终身学习的能力，为将来从事 施工员、质检员、安全员、监理员等岗位和具有建造师执业资格打下坚实基础。 主要培养目标有：知识目标、技能目标、情感目标三个方面 2．课程设计 （1）设计理念 要结合学生实际学情，利用校企合作，以企业用人为依据，重在实用、重于 实践，基于工作过程为导向，以工作任务为引领，按照“工学结合、顶岗实习、 做、学、教一体”进行设计课程内容结构和教学内容。 （2）设计思路 深入企业调研、校企合作确定典型工作任务和工作流程；以校内外实训基地 为依托，加强实践教学；创新的教学模式。 二、教学内容 教学内容应具有针对性与适用性，应针对于中等职业学校建筑工程施工专业 学生，为建筑工程行业培养一线技术和管理人员，从事施工现场技术和组织管理 工作。 要经过调研、论证、研讨，选取建筑工程施工中最典型、最具代表性工作任 务进行开发建设。 在教学过程中，应根据课程进展情况，科学、合理地随时、随堂进行各种实 习实践课程教学，以便学生更好地学习、吸收知识和技能，已达到理实一体、做 学教一体，以求达到更好的教学效果。 应以学生自主学习、技能操作为主，以任务为驱动，力争做到“做、学、教” 一体化，以达到较好的教学效果。 三、教学方法与手段 学习过程应按咨询、计划、决策、实施、检查、评价过程进行设计，形成做、 学、教合一的教学实施方案。 教学采用启发互动，精讲多练，，学中做，学中教，在实际教学中，采用小 组教学、案例教学、角色扮演任务驱动、现场教学、模拟仿真等适合的教学方法。 利用校内外的实验条件、实训基地，聘请企业一线技术专家和能工巧匠做兼 职实践教师，利用课堂技能训练、技能鉴定与考证、课程综合实训、国家、省、 市级技能竞赛、顶岗实习以提高学生的学习兴趣，增强学生的动手操作能力，增 长实践经验，满足毕业就能胜任工作的企业要求。 使用PPT课件、收集大量施工现场资料、制作成施工现场照片和图像、录像、 平面动画和视频等手段，利用多媒体手段进行教学，使学生能够身临其境的感受。 联合有关技术单位，制作虚拟仿真软件，通过演示再现施工过程，让学生能 够模拟施工情景,能够加深理解,并且能够降低成本，在建筑工程施工专业教学中 比较合适。 利用Q