第13课《自尊自信-成功的基石》 教学设计.doc

第13课《自尊自信-成功的基石》 教学设计 科目： 思想政治 授课教师：朱亚静 课题 自尊自信-成功的基石 之 自尊让我更爱自己 课型 新课 教学分析 教学内容分析：《自尊让我更爱自己》是七年级第二册教材第四单元赢得自尊,走向自立中的第一课自尊自信—成功的基石中的第一框内容。自尊是自信的基础，本框内容在整节课中处于基础的地位，为以后内容做铺垫。内容要求学生了解自尊的含义，自尊与尊重他人的关系，以及一个人的自尊与集体、国家、民族的自尊是紧密联系的。 学情分析：初一学生正处于刚刚步入青春发育期，关注自我形象，自尊的需求非常强烈。但是对于自尊的认识还不够深入，往往不能将虚荣心与自尊心做很好的区分，知道要获得别人的尊重要先尊重他人，但是对于怎样尊重他人做的不到位。 教学目标 知识目标 了解自尊的含义.理解自尊与尊重他人相互联系、密不可分，要想获得他人的尊重，要先尊重他人。 能力目标 提高对自尊的认识和理解的能力。能够初步分辨自尊与虚荣忌妒的区别。 情感态度价值观目标 养成自尊与尊重他人的人生态度。 教学重点 了解自尊的意义，获得他人的尊重要尊重他人 教学难点 树立正确的自尊心。 教学方法 案例教学法 教学手段 多媒体辅助教学 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一: 导入课程 师：著名的心理学家马斯洛提出了一个重要的理论——需要层次理论，他认为人的需要由低到高分为五个层次，最底层的需要是生理需求，大家由图可以看到，尊重的需要在需要金字塔阶梯中位于第四层，处于比较高的地位。可见，尊重需要对于人的重要性。 自尊是尊重需要的一部分，我们就一起走进今天的话题：自尊 板书：自尊让我更爱自己 观看需要金字塔，了解尊重需要在需要金字塔中的位置。 利用需要层次理论导入课程，一方面引起学生的兴趣，另一方面使学生体会到尊重的重要性。 讲授新课 环节二： 认识自尊 环节三： 感受自尊 环节四： 树立自尊 师：我们先来看一段视频 （老汉乞讨不成伤人称没给钱伤自尊） 同学们，看完这段视频，相信你很有感触，我们思考以下几个问题： 问题1：对于老汉的乞讨行为，你怎么看？ （《治安管理处罚法》的规定,禁止“胁迫、诱骗或者利用他人乞讨”和“反复纠缠、强行讨要或者以其他滋扰他人的方式乞讨” 认识自尊：尊重自己独立的人格尊严 自尊 感受自尊 尊重他人，赢得尊重 发展自己，得到尊重 树立自尊 维护人格，不损国格 ５