第1节 指南针为什么能指方向（第1课时）.doc

第1节 指南针为什么能指方向(第1课时) 课型：新授 主备：郭孝忠 审核：姚瑾 班级 姓名 学号 【学习目标】1．能说出磁体磁性的含义及磁体上磁性强弱的分布状况 2．知道磁极之间的相互作用规律，了解磁化现象 3．通过自主观察、探究等活动，初步学会根据实验现象推断实验规律 【学习重点】1．能说出磁体磁性的含义及磁性强弱的分布状况，知道磁极之间的相互作用规律 2．了解磁化现象 【学习难点】1．能说出磁体磁性的含义及磁性强弱的分布状况，知道磁极之间的相互作用规律 2．初步学会根据实验现象推断实验规律 【预习导学】 1．根据你的生活经验，你认为磁铁能吸引哪些物质？ 。 2．（2014）根据图1-3，用条形磁铁的不同部位去吸引一些铁屑，观察磁铁不同部位可以发现： 。这一现象说明磁性最强部位在 ，最弱部位在 。磁性最强部位名称： 。 ①用铁钉放于磁性最弱部位看一看能否被吸引住。 ②如果磁体被分割成两段，每段磁体上的磁极是否仍有N极和S极？ ，如果有，请试着在下图中标出。 N S 3．看P2活动，请你猜测：同名磁极互相 ，异名磁极互相 。 4．（2014）具有 的物体叫做磁体；磁体上磁性最 的部分叫做磁极；小磁针静止后的位置总是指向 。任何磁体都与小磁针一样具有两个磁极，磁体指向地理南极的一端叫 极，用字母 表示；指向地理北极的一端叫 极，用字母 表示。 5．如果只有铁棒，你觉得能不能吸引铁屑？ 。但我们可以借助 ，使铁棒得到 ，这样就可以吸引铁屑了，这个过程就叫做 。 6．思考：两物体相斥说明这两个物体 （填“一定”或“不一定”）都是磁体， 两物体相吸说明这两个物体 （填“一定”或“不一定”）都是磁体。 7．如何能使原来没有磁性的钢棒具有磁性，并且能长久地保持？ 【课堂练习】 1．具有 的物体称为磁体，同名磁极互相 ，异名磁极互相 。 2．小明同学用条形磁铁去吸引一堆大头针时，观察到磁铁上各个部位对大头针的吸引的数量 是 ，其中磁铁的 吸引大头针的数量最多，对大头针的吸引力 ， 这说明条形磁铁的 磁性最强，我们把磁体上磁性最强的地方叫 ，因此 一个磁体有 个磁极，我们分别把它们叫做 和 。 3．如图，将磁铁M固定在铁块C上，用手将一元硬币B1、B2叠在一起， 竖立在磁铁上端。如将手指稍稍松开一小段距离，两个硬币的上端 将 （填“合拢”或“分开”），这是因为硬币被 ，且两个 硬币的上端是 （填“异”或“同”）名磁极。 4．用条形磁铁A靠近悬挂的铁棒B，铁棒B被磁化，并使磁针静止于如 左下图所示的位置。试标出磁铁A的磁极。 5．磁体总有N和S两个磁极，如图所示，一根条形磁铁断为三截以后，立即变成三根磁铁，每一段都有N、S极，请标出中间一段的N、S极。 6．小明同学在探究磁体能吸引哪些物质时，他发现条形磁铁能够吸引一元硬币，对此现象的解释正确的是 （ ） A．硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁 B．硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝 C．磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多 D．硬币中含有能被磁化的物质，磁化后磁铁能吸引它 7．小宇同学有两个外形相同的钢棒甲和乙，他想判断这两根钢棒是否是磁体时，先把钢棒甲的一端靠近钢棒乙的中部，发现没有力的作用，而把钢棒乙的一端靠近钢棒甲的中部时，发现两者互相吸引，则 （ ） A．钢棒甲有磁性、钢