2015届江苏省高考语文二轮提优导学：第四部分 作文升格指导 选材用材 42_【课堂导学】.docVIP

课堂导学 面对作文命题，首先要做的还是审准题意，不可让材料“反客为主”，生搬硬套。在审准题意的前提下，再寻求题目与材料的关联，从而实现无缝对接。 步骤① 典题剖析，易错归纳 温故知新，明方向;自我诊断，找差距 【例题】 (2014·新课标全国卷II)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 范文赏析： 如此“喜欢”实为伤害 吉林考生 　　就随意给喜欢的动物喂食的做法，自然保护区对游客提出“执意喂食者，将依法惩处”的严正警告。文题材料告诉我们：像这样貌似关爱地“喂食”，仅仅是人为了满足自己“喜欢”的精神需求，实际上妨碍了生物的生存、成长和发展，是一种不小的伤害。 不是吗?翻开《生活大百科全书》，一些因为喜欢而滥加“喂食”，进而致害的例子随处可见。 一个年轻人精心地种下了一小畦水萝卜，看着长势良好的秧苗，喜悦中的他越发细心经营：勤松土、多施肥、常浇水，呵护备至，期盼萝卜长得更加茁壮，收获硕大的果实。然而，事与愿违的是他的萝卜长得很差：长不足3寸，粗不过3厘米，还过早地糠了心。请教农艺专家后他才知道：原来，萝卜生长要有个“