第二节 时间和位移（二）.doc

第二节 时间和位移(二) 【知识网络】 【学习要求】 1、☆进一步理解时间与时刻、路程与位移的区别和联系。 2、理解时刻、时间与位置、位移或路程的对应关系，初步理解状态量与过程量。 3、※初步了解矢量和标量的运算法则。 【自学评价】 1 、在时间轴上的任一点表示 ，任意两点间的“距离”表示 。 2、运动物体经过的实际路径的长度是物体的 ，由初位置指向末位置的有向线段是运动物体通过的 。 3、运动物体要产生位移或路程，一定要经过一段时间，在物理学中把这类物理量叫过程量；而象位置这样的物理量叫状态量。因此，时刻和 相对应，时间和 相对应。 4．矢量的运算法则是 ，标量的运算法则是 。 【新课引入】 上节课我们学习了时间和时刻、位移和路程、矢量和标量，这些物理量都是用来描述物体运动的，必须正确理解，才能更好地进行下面的学习，因此有必要进一步理解。 点击关键词 1、时刻和时间 【互动探究1-1】 合作讨论1-1 时间和时刻如何表示？ 【典型例题】 例题1-1 在如图1.2-9所示的时间坐标轴上找到：①第3s末 ②第2s初 ③第3s初 ④3s内 ⑤第3s内。 解析：在时间坐标轴上时刻用点表示，时间用一段距离表示。故D点既表示第3s末，又表示第4s初；B点既表示第2s初，又表示第1s末；C点既表示第3s初，又表示第2s末；AD段表示3s内，BE段同样表示3s内；CD段表示第3s内。 思维点拔： “3s内”是包含计时开始后的一段时间，“第3s内”不包含计时开始后的一段时间。 点击关键词 2、路程和位移 【互动探究2-1】 观察思考2-1一个运动物体在某段时间内的位移，是由其路径来决定？还是由其初、末位置决定？ 结论2-1______ ____________________ 观察思考2-2 要把位置的变化的直线距离和方位这两个共同特点直观地表示出来，用什么方法？ 结论2-2 【典型例题】 例题2-1 在体育场上正在进行800米竞赛，某运动员沿400米的跑道跑了两圈后，正好回到出发点，则正确的是（ ） A．他的位移是400米 B．他的位移是800米 C．他的位移是零 D．他通过的跑程也是零 思维点拔：运动员回到出发点时，位置有否变化？ 【跟踪训练】 训练2-1一个皮球从离地4m高处落下，又被地弹回，在离地1m高处被接住，则皮球通过的路程和位移的大小分别是（ ） A．5m，5m B．5m，1m C．3m，2m D．5m，3m 思维点拔：在求物体的位移时，应去找这段时间内的初、末位置，一旦初、末位置确定，则位移的大小和方向就可确定。 点击关键词 3、矢量和标量 【互动探究3-1】 观察思考3-1 跟踪训练2-1中你是怎样求位移的？ 结论3-1______ ____________________ 合作讨论3-1 怎样来计算在一条直线上的位移？ 观察思考3-2某质点从A出发到达C，然后又从C到达B，如图1.2-10所示，根据上课你所学到的知识，质点的总位移（合位移）如何表示？两次分位移（A到C和C到B的位移）的大小与质点的合位移的大小有什么关系？ 结论3-2______ ____________________ 观察思考3-3一质点从A出发，先到达C，最后到达B，质点的总位移AB已画出，你能在如图1.2-11中画出两个分位移吗？你能否指出它们的关系，即矢量的运算法则？ 结论3-3______ ____________________ 思维点拔：以两个分位移为邻边做平行四边形，其对角线即为合位移。在第3章中我们将详细学习矢量的运算；标量的运算法则我们称为代数运算，即两个或两个以上的标量的运算只要直接进行加减、乘除。 点击关键词 4、时刻、时间与位置位移或路程的对应关系 【互动探究4-1】 观察思考4-1质点沿轴做直线运动，时刻在A位置，时刻到达B位置，如图1.2-12所示。由此你能指出时刻与质点的位置还是与位移相对应？时间与运动质点的位置还是位移或路程相对应？ 结