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如何培养小学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，是成就事业的肥田沃土，是学生学习和发展的巨大推动力。有了兴趣学习就可以不成为负担，而成为其执著的追求。英语教学的成功与否，很大程度上取决于学生对英语的兴趣。农村的小学生，见识少，知识面窄，学生的学习途径和学习条件相对落后，如何培养学生的英语学习兴趣理应成为小学英语教师务，我认为应从以下几方面入手。? 第一，塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。特别是对于新的任课教师与学生之间的初次接触，更是一次严峻考验。因为英语作为小学课程中一门相对于学生“司空见惯”的语数等课程而言，是较为陌生的“外语”，必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、无助、恐惧、自卑等心理压力，并强烈渴望从任课老师的形象和言行中寻找答案和心理平衡。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，不但能消除学生的恐惧、无助、自卑等负心理效应，而且能进一步激发学生向往、自信、兴趣等正心理效应，赢得学生的“一见钟情”。反之就会为建立师生关系黯然失色，同时会助长各种负心理效应迅速漫延，给以后的教学工作带来一系列麻烦。  ?????? 四、注重学生课堂英语学习习惯的养成。 行为产生兴趣，兴趣形成习惯，习惯养成性格。我非常注重学生课堂英语学习习惯的养成。如：（1）上课前的习惯。上课前把课堂上要用的书、本、用具等放在桌上一定的地方。预备铃响就安静下来收心，唱唱英语歌，或说说英语儿歌，或给学生自由谈话时间，上讲台表演对话、故事等，或让学生当小老师，领同学们认读单词。同学们为了把自由谈话讲好、演好，课外就会主动去设计谈话内容并反复操练，这个过程也正是复习巩固所学语言知识的过程。我让每位同学轮流上台，对于那些课堂上不太活跃或性格内向的同学，我也鼓励他们积极参与、大胆实践，抓住这个机会表演，这样也锻炼了他们的自主性。（2）要求在课堂上尽量主动积极，大胆开口，养成用英语交流的习惯。（3）培养良好的书写习惯，能正确的用手写体写出大小字母、单词，并能看着印刷体的句子抄写英语句子。（4）每天课后布置适量作业，让他们养成自觉复习、朗读、背诵、记忆的习惯，学一点，会一点，记住一点，逐步提高英语快速反应。通过上述改革和探索，优化了我英语教学的环境，提高了学生的英语学习质量。（5）及时肯定学生的点滴进步，解单词默写，英语口语竞赛，英语歌曲比赛，背诵或表演课文内容等。其目的在于活跃和丰富学生课外生活，巩固课堂所学知识，创造英语气氛，培养学生学习英语的兴趣。记得由于经常这样训练，在学校举行的英语口语竞赛中，马田博以出色的表演――讲英语故事，获得了全校英语老师的共同认可和称赞，赢得了同学们的热烈的掌声。那一刻我无比激动，明白了兴趣在学习中的重要性，因此，以后在教学中我更注重学生学习英语的兴趣培养了。　? 六、在家庭、社会中使用英语，巩固学习成果。 我倡导学生在家中看电视、上网、听录音，要注意学习英语，用英语与家人交流，比如：每周我总是留置一定量的活动，让学生在家中完成，有设计自己的房间，采访好朋友，做英语手抄报，做好之后把自己的创作用英语讲给父母听，可讲给伙伴听等。除次，我让他们在早晨上学前听录音，晚上睡觉前背英语单词等。这样便于形成良好的听英语、说英语的家庭语音环境。最后我还让他们常常留心观察记录商场、街道、各类宣传牌等英语标识语，以此巩固英语学习成果，让英语真正融入学生的日常生活。因为在生活中学习，学以致用，所以为了满足好奇心，学生情不自禁地去做这些事，回校的后竟能津津有味地讲给我和同学听，我欣慰极了，不能小视兴趣的力量哟。 ?  ?? 我认为作为小学的英语教师首先应该是学生感兴趣的老师，学生总是喜欢知识渊博，关爱学生，微笑面对每一位学生，对学生少批评和责骂，多赞扬的老师。知识渊博的教师会满足学生的期望，学生总想从老师那儿学到永远也学不完的东西。情感是打动人心灵的秘诀，是人们行为的内在动因。教师温暖的话语、微笑的面孔、理解的表情会给课堂带来愉快的气氛。学生上课时即使遇到了困难也会大担的提出来，有信心地去请教，因此教师对学生的态度、说话的语气，能够起到给学生提供安全感、减少学生焦虑，进而激发学生兴趣的功能。教师对学生的爱、期望和鼓励会激发学生的学习热情，增强学生的动力，使学生更有效地学好英语。如果学生喜欢某个教师，学生自然就会对这位教师任教的这门课感兴趣，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。 ?????? 二、优化教法策略。 ??????? （一）创设情景，活化教学内容。 ????? 小学生最喜欢卡通画，动物、人物头饰，Lets? talk部分可以让学生带上头饰分角色表演；单词呈现可以利用实物和图片形象直观地展示在学生面前，丰富学生的感性认识；三年级学生刚开始接触英语就给每位学生起一个英文名字，课堂教学中可以用，练习对话时可以用，课后鼓励学