人教版九年级数学上册全册整套导学案稿.docVIP

总结自己存在的问题，分析原因，制定弥补方案。 答案： §24.1 相似的图形 【一显身手】 1、略；2、（1）~（a），（2）~（d），(3)~（g）；3、相似、相似、不一定相似、相似、不一定相似、相似。 §24.2相似的图形性质（1）成比例线段 【自主探究训练】 不成比例；2、成比例。方法提示：按照大小排列后计算是否成比例。 补充练习： x=9；2、所添的数可以是：2；； 【过关题目】 m=12；2、x=9或-9；x=9；3、a= 6； b= 9； c=21；4、； 5、 §24.2相似的图形性质（2）相似图形的性质 【一显身手】 1、C；2、D；3、10；4、68°；5、；6、x=27；y=24；ａ=85°7、c 黄金分割练习1、a；2、距离一边12.4米或者7.6米 §24.3.1 相似三角形 【一显身手】：1、略；2、其他两边都是14米；3、全等；4 ；24；5、D；6、C §24.3.2相似三角形的判定（1） 【挑战自我】： 1、错、对、对、错、错；2、∠ADC=∠ACB或者∠ACD=∠B；3、∠ADC=∠AEB或者∠ACD=∠B或者∠BDC=∠BEC（2.3题还可添加公共角两边对应成比例） §24.3.2相似三角形的判定（2） 自主练习： △ABC∽△CBD∽△ACD(证明略) ED=2.4 3、解：因为BM:MC=3:4可设比例系数为x，则BM=3x，MC=4x； 所以在平行四边形ABCD中AD=BC=7x； 因为：在平行四边形ABCD中AD∥BC 所以：∠DBC=∠ADB; ∠DAM=∠AMB; 所以：△AFD∽△MFB 所以：BF:FD=BM:AD=3x：7x=设BF=3a则FD=7a 所以：BF:BD=3a:10a=3:10 4、提示：先证明△ADB∽△AEC,得出AE:AD=AC:AB然后根据公共角∠A，运用两边对应成比例及夹角相等来证明结论。 【挑战自我】 1、方案1：另两边长分别为2.5；3 方案2：另两边长分别为1.6；2.4 方案3：另两边长分别为； 2.令一个三角形三边分别是4、5、x；另一三角形y、4、5然后，令他们相似。根据对应边成比例，求得x=25/4;y=16/5,检验能构成三角形，故符合条件。 §24.3.3相似三角形的性质 【一显身手】 BC=20、 、）(-2,3),B(-7,4),C(-8,5);A(8,3),B(13,4),C(14,5) 对称轴：x=3 图形的相似单元自我检测 一、D B C D C C B A A C A 二、19：13；14、30M；15、2400;16、28；17、4㎝；18、42、 19、18；20（2，2） 三、21、提示：计算公共角的两边成比例。 22、0.6m 23、提示：作平行四边形的对角线，过交点作垂线，利用梯形的中位线。 24、（1）的边长为；（2)的边长为，故（2）的边长长些。 提示：可以利用正方形的边长与所在直角三角形的一边之比加上边长与该边上高长之比的和等于1这一结论来计算。（可以利用三角形的性质来证明，可类比§24.3.4相似三角形的应用中关于小孔成像的结论证明方法。同时也是§24．5 画相似图形中拓展训练的特例。 第25章 解直角三角形 25.1 锐角三角函数（1） 学习目标 正弦、余弦、正切、余切的定义。 正弦、余弦、正切、余切的应用。 学习重难点 重点：正弦、余弦、正切、余切的定义。 难点：正弦、余弦、正切、余切的应用。 导学流程 情境导入 我们学过的直角三角形的知识有勾股定理，还有上节课的拓展提高中提到的直角三角形的边角关系，那么直角三角形的边角关系究竟是怎样的，这就是本节课我们所研究的问题。 明确目标 由直角三角形相似的知识探究出在直角三角形中，对边与斜边、斜边与斜边、斜边与对边的比值是唯一确定的，从而引出锐角三角函数的定义。 自主学习 自学课本88—89页，弄懂锐角三角函数的定义，搞清直角三角形的边角关系，能够根据直角三角形的两边求出某一锐角的三角函数值，时间为12分钟。 合作交流 同桌之间讨论0＜sinA＜1，0＜cosA＜1，tanA＞0,cotA＞0的原因和关系式＝1，tanA·cotA＝1的推导过程。 展示反馈 合作交流后，由一名同学展示答案，其他同学认真听完后，还有其他方法的继续补充。 精讲点拨 知识点一：锐角三角函数的定义的理解 在Rt△ABC中，对于锐角A有sinA＝，cosA＝， tanA＝，cotA＝． sinA、cosA、tanA、cotA分别叫做锐角∠A的正弦、余弦、正切、余切，统称为锐角∠A的三角函数． 注：（1）锐角A的三角函数的定义是在直角三角形中相对其锐角定义的，其本质是两条线段长度之比，没有单位，它们只与∠A的大小有关，而与三角形的边长无关。 （2）对于每一个锐角A的确定值，它的正弦