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集美大学 普通逻辑学 课程教学大纲 第 1 页共 9 页 课程名称 中文：普通逻辑学 英文The General Logic 课程编号 E002910 学分/学时 3/54 所属教研室 社会工作教研室 先修课程 无 课程类型 专业基础课 考核方式 闭卷 开课专业 社会工作 教学目的和要求 普通逻辑学是研究思维的逻辑形式及其基本规律和一些简单逻辑方法的科学。本课程的教学目的是提高学生学习和工作的效率，也为学生从事社会工作提供必要的逻辑工具，还能够帮助学生准确地表述和严密地论证自己的思想，是学生揭露谬误和批判诡辩的有力武器。 学习普通逻辑学的意义： （一）普通逻辑学为学生获得新知识提供了必要的逻辑工具； （二）普通逻辑学是帮助学生提高学习效果的有力工具； （三）普通逻辑学是开发智力、提高工作效率的重要手段； （四）学习普通逻辑学能帮助学生准确地表述和严密地论证自己的思想； （五）普通逻辑学是揭露谬误和诡辩的有力武器。 集美大学普通逻辑学课程教学大纲 第 2 页共 9 页 教学内容及基本要求（分章节） 第一章 引 论 第一节 普通逻辑学的研究对象 一、逻辑与思维 二、普通逻辑学的研究对象 第二节 普通逻辑学的性质 一、普通逻辑学是一门工具性的科学。 二、普通逻辑学是一门没有阶级性的科学。 三、普通逻辑学是一门研究暂时撒开内容的、抽象的、既成的思维逻辑形式及其规律的科学。 第三节、学习普通逻辑学的意义和方法 一、学习普通逻辑学的意义 二、学习普通逻辑学的方法 教学目的与要求：1．了解普通逻辑学的研究对象和性质；明确学习普通逻辑学的意义和学习方法。 教学重点：普通逻辑学的研究对象、普通逻辑学的学习方法。 教学难点：普通逻辑学的学习方法 学时：2 第二章 概念 第一节 概念的概述 一、什么是概念 二、概念的内涵和外延 三、概念和语词 四、概念的作用 第二节 概念的种类 一、单独概念和普遍概念 二、集合概念和非集合概念 三、正概念和负概念 第三节 概念间的关系 一、全同关系 二、真包含于关系 三、真包含关系 四、交双关系 五、全异关系 第四节 定 义 一、什么是定义 二、定义的方法 三、定义的规则 四、定义的作用 集美大学普通逻辑学课程教学大纲 第 3 页共 9 页 教学内容及基本要求（分章节） 第五节 划 分 一、什么是划分 二、划分的方法 三、划分的规则 四、分类与列举 第六节 概念的限制和概括 一、属种概念之间内涵和外延的反变关系 二、概念的限制 三、概念的概括 教学目的与要求：明确什么是概念及其两个基本逻辑特征；掌握概念和语词的关系；明确概念的种类和概念间的关系；掌握下定义和划分的方法并能依据定义或划分的规则分析定义或划分是否正确；掌握概念的限制和概括的方法。 教学重点：概念及其两个基本逻辑特征；概念的种类和概念间的关系；下定义和划分的方法和规则；概念的限制和概括的方法。 教学难点：概念间的关系、下定义和划分的方法和规则。 学时：4 第三章 简单判断及其演绎推理（一） 判断的概述 一、什么是判断 二、判断和语句 三、判断的种类 第二节 性质判断 一、什么是性质判断 二、性质判断的种类 三、性质判断的真假情况 四、同一素材A、E、 I、O之间的真假关系 五、性质判断主、谓项的周延性 第三节 推理的概述 一、什么是推理 二、推理和复句、句群 三、推理的种类 第四节 性质判断直接推理 一、性质判断对当关系的直接推理 二、性质判断变形的直接推理 教学目的与要求： 明确什么是判断及判断的两个基本逻辑特征；掌握判断和语句的关系及判断的种类；掌握什么是性质判断，了解性质判断的种类；掌握同一素材性质判断的真假关系；掌握性质判断主、谓项的周延性情况；明确什么是推理及推理的种类；正确理解推理的正确性和逻辑性问题；掌握性质判断直接推理及各种推理形式。 教学重点：判断及判断的两个基本逻辑特征，同一素材性质判断的真假关系，性质判断主、谓项的周延性情况，推理的正确性和逻辑性问题，性质判断直接推理及各种推理形式。 集美大学普通逻辑学课程教学大纲