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　　　　　　　　 ３、菜园里 　一年级语文上册“３、菜园里”教案　 邹花莲 09、12、17 一、教学目标：　　　1 、激发学生主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。　　　2 、会认“菜、园”等14 个生字，会写“心、风”2 个字。认识1 个新笔划“卧钩”和新偏旁“风字框”。　　　3 、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。　　二、教学重点：　　　　认识14 个生字，会写“心、风”。　　三、教学难点：　　　　写好“心、风”两个字。　　四、教学准备： 1、实物蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、卷心菜、西红柿、”等。 2、学生每人准备一套写有蔬菜名字的卡片。 3、课件。 五、教学过程： （一）激趣导入（出示课件：菜园图。）小朋友们，瞧，这是什么地方？（随生的回答指导读好“菜”“园”两个字，特别是“菜”的平舌音）认识菜园里的这些蔬菜吗？请看，这是老师到菜市场买的一些蔬菜，你们能快乐地和它们打声招呼吗？（师出示实物蔬菜学生一一说出它们的名字。）　 　（二）自主识字　 刚才小朋友们都说出了蔬菜的名字，下面你们来认一认它们的名字，请同学们打开书９４页，先读读拼音再读读词，有读不来的请同桌帮帮忙，开始读吧。（学生自由认读） （三）检查自主自主识字情况 １、看带有图的卡片　，拼读音节并读出生字。 师：刚才小朋友在读的时候，蔬菜宝宝们对老师说，它们想考考你们，看看你们认识它们的名字了没有，小朋友们敢迎接挑战吗？（课件出示带有图、拼音的词语，指名生领读、齐读） ２、直接读字 师：刚才小朋友们读得可真好，那么，现在拼音宝宝走了，你们还认识它们吗？（课件出示去掉拼音的词语。）指读、开火车读。 ３、游戏巩固 师：下面我们来做个找朋友的游戏，你们手里的卡片写的都是蔬菜的名字，把你的卡片一边摆一边读，我出示蔬菜你赶快找到蔬菜宝宝的名字，举起来，读一读，看谁找得又快又准。 ４、学习“豆、角、萝、卜、心”五个生字。 　师：小朋友们真棒！一下子就认识了这么多蔬菜宝宝的名字，那生字宝宝也着急了，它们都从刚才的词语中跳到了智慧树上（课件：智慧树上结着“豆、角、萝、卜、心”５个智慧果，鼠标点击一下，智慧果就跳到地上。）这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫它们的名字好吗？ 　师：那谁能想办法记住他们的样子呢? 指名生说说： （四）诵读儿歌，了解蔬菜特点 　师：刚才我们认识的这些蔬菜，不光名字好听，还各有各的特点呢！不信，你听！（师配乐范读儿歌。课件：图文出示儿歌内容并配有轻音乐。） 你们也想读吗？自己试着读一读吧！ １、借助拼音，自读儿歌。 　课件：显示儿歌中的生字。（让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。） ２、谁愿意给大家读一读儿歌？（指名读，读得好及时表扬。） ３、小组比赛读，一组读一句，看看哪组读得好。 ４、我是小问号，你是小博士，我有几个问题想问一问大家： 师：儿歌里的豆角什么样？谁能告诉我？ 生：豆角青青细又长 师：你真是小博士！“又”也是生字，谁有办法记住它？ 师：“长”是个多音字，在这里读（　　）谁还知道，它还有个名字叫什么？能给它找个朋友吗？ 师：从“黄瓜身穿绿衣裳”，你知道黄瓜是什么颜色的？ 生：…… 师：为什么说“茄子高高打灯笼呢？”（课件演示茄子的动画。）注意“灯笼”读轻声。 师：儿歌中萝卜什么样？ 生：萝卜地下捉迷藏。 师：你们玩过捉迷藏的游戏吗?那萝卜怎么玩捉迷藏的游戏呢？（课件：这是萝卜地，萝卜哪去了呢？（揭去土的一部分露出地下的萝卜。）请看萝卜可不可爱？萝卜可以治病呢！我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！ 　师：你还知道哪些蔬菜在和我们玩捉迷藏呢？ 　生：…… 　师：“藏”也是生字，笔画特多，怎么记？（课件：动画演示“藏”字。）我们再来数笔画记记。（课件：演示“藏”的笔顺。 　师：老师还带来了两个字谜，请听：“手脚并用”猜本课的生字；“大米上街开汽车”。 　生：捉、迷。 　师：辣椒长什么样子？儿歌里怎么写的？ 　生：辣椒长个尖尖嘴。 　师：“嘴”也是生字，用什么办法来记住它？ 　师：儿歌里怎么写南瓜的？ 　生：南瓜越老皮越黄。 　师：你见过南瓜的生长过程吗？它的颜色有什么变化？（课件演示南瓜的生长过程：刚长出来是绿色的，慢慢地就变成了黄色。） 　师：“越”也是生字，同桌讨论下怎么记。注意指出走字旁里边不是“成”。谁能用“越”组词或说一句话？ 　师：谁愿意用“越来越好”说一句话？ 　生：…… 　师：老师希望你们学习越来越好，身体越来越好，各方面都越来越好！ 　师：这