联系以前学过的醒脾你的制作方法课堂观察记录表单.doc

联系以前学过的醒脾你的制作方法课堂观察记录表单 课堂观察记录表单（1） 任职学校 公园小学 任教学科 美术 任教年段 五年级 姓名 郭锦美 观察视角 一、教什么 观察记录 观察视点 让学生对杯子的制作与形式有个明确的认识 1.教学目标：是否明确而恰当？ 是 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 幻灯片 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是比如联系以前彩泥的做法和杯子的造型在分析机体的制作方法 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 教师围绕杯子的造型没和装饰美给学生展示立大量的的图片让学生生充分的进行分析充分体现了本学科的特点。 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是教师有重点的分析杯子的特点，然后其他的作品让学生进行分析，做到了详略得当。 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是教师利用多媒体给学生创设了一个非常好的学习环境，让学生大量的了解了杯子的特点拓宽了学生的视野。 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是 比如在教学中针对别致的造型教师有目的的进行分析指导 补充视点： 最好让学生了解不同的表现形式并进行课题拓展 教学改进建议： 对杯子的种类进行分析 课堂观察记录表单（2） 任职学 校 公园小学 任教 学科 美术 任教年段 五年级 姓名 郭锦美 观察视角 二、怎么教 观察记录 观察视点 面向全体学生 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能 比如让学生欣赏课本分析杯子别致再生么地方，教师根据学生的回答进行分析解答。 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 各两次 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能 比如教师对杯子的造型能很好地给学生提供思路。县域免得节和运用，你挑的灵活运用等等。 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能 比如教师先引导学生分析同一题材的作品让学生进行欣赏，然后怎分析不同题材的作品。 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能 通过学生的作品就能反映出学生掌握的情况。 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能 教师让学生分析杯子的别致之处就是让学生进行探究，然后教师进行总结补充就是界首市教育。 补充视点： 引导要到位 教学改进建议： 对学生出现的问题教师要及时解决 课堂观察记录表单（3） 任职学校 公园小学 任教 学科 美术 任教年段 五年级 姓名 郭锦美 观察视角 三、怎么学 观察记录 观察视点 学生的参与程度 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 教师对作业的不只是开放性的，作业个别致的小杯子。给了学生一个充分思考的空间，同时学生在创作中出现的问题教师能及时的进行修正。 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 比如杯子的造型学生对杯子底部的设计是否决定杯子的造型进行探讨。 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 学生在创作的过程中容易出现各种各样的问题，在这个过程中教师对学生出现的有代表性的问题会及时的纠正。 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 能教师搜集了大量的有过杯子的图片几位学生创设了环境有拓宽了学生的思路。 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 教师让学生通过合作的形式完成作业这就要求小组之间的交流与意见的统一。 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 补充视点： 注意学生合作中遇到的问题 教学改进建议： 学生在学习过程中遇到问题最好是让小组的同学自己解决，如果解决不了教师在解决。 课堂观察记录表单（4） 任职学校 公园小学 任教 学科 美术 任教年段 五年级 姓名 郭锦美 观察视角 五、学得如何 观察记录 观察视点 学生对问题的把握程度 1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 能 每一组的学生都作出了不同造型的杯子。 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 能每一个学生都才遇到学习中去，都能从新活动中找到快乐。 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 教师在提问时都能留给学生思考的空间。 5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 能 6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 虽然作业完成的不是很完善但是