人教A版高一数学教案：3.2.3直线的一般式方程（必修2）.docVIP

3.2.3 直线的一般式方程教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）明确直线方程一般式的形式特征； （2）会把直线方程的一般式化为斜截式，进而求斜率和截距； （3）会把直线方程的点斜式、两点式化为一般式。 2、过程与方法 学会用分类讨论的思想方法解决问题。体会坐标法的数形结合思想。 3、情态态度与价值观 认识事物之间的普遍联系与相互转化；用联系的观点看问题。感受数学文化的价值。 二、教学重点、难点： 1、重点：直线方程的一般式和数形结合思想的应用。 2、难点：对直线方程一般式的理解与应用。 三、教学设想 问 题 设计意图 师生活动 引例： 复习直线方程的四种特殊形式。 同时为后面的特殊形式转化为一般式作了题目上的铺垫。 学生思考并个别作答，（四种不同的方程形式）。教师板书答案。 我们所学过的直线方程有哪几种形式？它们各有何局限性? 从特殊到一般的给出四种形式，进一步理解特殊式的局限性，为引出一般式提供必要性的准备。 师生共同完成表格填写： 名称 方程 局限性 观察上述四种形式的方程，回答它们的共同之处？ 观察感知，提炼出直线方程的一般式。 生回答：Ax+By+C=0(A,B不同时为0) 师简单解释为什么A,B不同时为0。 平面直角坐标系中的每一条直线与一个关于x,y的二元一次方程Ax+By+C=0(A,B不同时为0)有否对应关系? 启发学生探究