大学英语多模态听力教学对口语自主性学习影响的实证研究.pdfVIP

Vision SclenceTechn0109y 科技·探索·争鸣 科技视界 团国盈 大学英语多模态听力教学对口语自主性学习 影响的实证研究 吕卓童 (琼州学院，海南三亚572022) 【摘要】本文以三亚琼州学院非英语专业的大学生为研究对象，检测多模态听力教学对学生口语能力提高的影响度。在对对照班和实验 班进行为期一年的教学实验后，研究结果显示多模态和单模态的听力教学下，学生的口语自主创新性学习能力均有所提高；但是多模态听力教 学使学生的听力水平提高更明显，并也一定程度使学生完成较高难度口语自主学习任务时的更有积极性和自信心。 【关键词】多模态听力教学；口语自主创新性学习 多模态听说教学近年研究重点集中在听力策略和多模态听力教学 所以学生口语中谈论的视角．观点及使用的语言均不相同。 的结合(龙宇飞，2009)，