讲究考试方法 提高应试水平 争做得分能手.docVIP

讲究考试方法 提高应试水平 争做得分能手 ——考前指导十八招 仙桃市教科院 曹时武 第一招 摸清“题情” 通览全卷的作用 通览全卷的基本工作 填卷首、看说明、两写三涂 顺手解答 粗略分类 三个心中有数 第二招 三轮答题 第一循环：易题入手小收获 第二循环：全面解答大丰收 第三循环：复查收尾全归仓 第三招 四先四后 先易后难 先熟后生 先同后异 先高后低 第四招 一慢一快 审题要慢 三个要点：条件、结论、联系 四个步骤：读题——弄清字面含义；理解——弄清数学含义；表征——识别题目类型；深化——深层结构。 一个冰球，在融化时其半径的减小量与时间成正比。已知从受热开始，经过2小时，融化了其体积的，则剩余部分还需小时融化完（精确到1小时，参考数据） 分析 （1）设半径的初始值为，融化t小时后半径为r“,在融化时半径的减小量与时间成正比” 即 (2)初始体积 ，2小时后体积为 （3）“经过2小时，融化了其体积的”即：由此得且所以结合（1）得 （4）“剩余部分融化完”即r=0 在（3）中令r=0 可得t=20 例2 如图，在直角梯形ABCD中，AB⊥AD,AD=DC=1,AB=3,动点P在以点C为圆心且与直线BD相切的圆内运动，设,则的取值范围是 A B C D 第五招 立足中下题目，力争高上水平 前120分稳拿，后30分多拿 第六招 立足一次成功，重视复查环节 第七招 内紧外松 我易人易莫大意，比的是谁更过细；我难人难莫畏难，意志坚定能过关。 不在乎一题一科得失，越是在最困难的时候越是要有全局意思，东方不亮西方亮，暗了北方有南方。 第八招 回归概念 1 回归概念的意义 高考首先考的是基础知识，而基础知识是以基本概念、基本公式、法则、定理的形式来表现的。 2回归概念的方法 从题设条件所涉及的概念出发解题； 检验结果是否符合概念。 例3 函数 在区间（-2，+∞）上是递增的，求实数a的取值范围。 分析一：利用初等函数单调性的定义 分析二：利用导数求，由函数单调性的充要条件，即：若函数f(x)在(a,b)内可导，则函数f(x)在(a,b)内单调递增的充要条件是在(a,b)内 由 两种解法似乎都有道理，为什么结果不同？回到概念上去 当时， 为常数。故应舍去。 第九招 模式识别 模式识别的基本含义 已有基本模式 辨认现有模式 接近哪一个模式 确定解题方向 模式识别在解答高考题中的具体化 化归为课本中的题 化归为课堂上解过的题 化归为往年高考题 3模式识别的层次 直接用 转化用 综合用 例4 （07，19）（本小题满分12分） 在平面直角坐标系xOy中，过定点（0，P）作直线与抛物线x2=2py(p0)相交于A、B两点。 （Ⅰ）若点N是点C关于坐标原点O的对称点，求△ANB面积的最小值； （Ⅱ）是否存在垂直于y轴的直线l，使得l被以AC为直径的圆截得的弦长恒为定值？若存在，求出l的方程；若不存在，说明理由。 分析：⑴第二问“恒”对谁而言？对A,B，即与点A,B的坐标无关； ⑵一个恒成立的模型：0.a=0; （3） 假设存在这样的直线L:y=a,可以表示出弦长为： （4）由此可以得出a= . 例5(06,陕西理科21) 如图三定点A（2,1），B（0，-1），C（-2,1）；三动点D、E、M满足=t,=t,=t t【0,1】 （ⅰ）求动直线DE斜率的变化范围； （ⅱ）求动点M的轨迹方程； 分析 本题的背景是二次贝齐尔曲线，但求解第二问时只需用到课本中的例题结论： 若OA、OB不共线，=t (t),则=（1-t）+t 根据湖北最近几年的试题特点以及命题专家透露湖北在试题创新方面是：立足课本搞创新。 因此熟、透课本题基础的基础。 例6 已知 .（ⅰ）若在（0，+∞）内为单调函数，求a的取值范围； （ⅱ）若函数在x=0处取得极小值，求a的取值范围; 分析：（1）求导：； （2） 在x-1且x≠恒成立； （3）化归为一个二次不等式恒成立问题； （4）进一步化归为二次函数的部分图象在X轴上方时求参数a的取值范围。 评;（1）本题 立意在导数，利用导数这一工具研究和解决函数性态，但实质是在考查二次函数的知识以及附在其上的一些数学思想方法； （2）中学里的三个二次历来是高考的重点和热点问题也是考生的一个难点，对这类题只要三个二次过了关，应该没什么问题了。 第十招 差异分析 1 。差异分析的基本含义 （1）目标差