韩国青少年语言态度考察.pdfVIP

报 社会科学版） №1,2015 2015年第1期 沈阳师范大学学 （ 第39卷 Vol.39 （总第187期） Journal of Shenyang Normal University(Social Science Edition) General,№187 韩国青少年语言态度考察 金智 荣 （中国人民大学 历史学院，北京 100872） [摘 要]语言态度是人们对不同的语言、方言和其讲话者的态度，它不是天生具备的，而是后天形成的，其影响着 个人的语言生活以及社会的语言变化过程。青少年因他们的心理特征不断产生多样并崭新的语言形式，并且他们的语 言态度可能与成人有所不同。韩国大邱的青少年无论男女都有较强的使用大邱话倾向，但是对与首尔话相关问题的回 答模式却显示不同。基于分析结果预测大邱话变化如下：首先，大邱话有可能因首尔话而发生变化；其次，变化的启发 点可能是女性；最后，虽然大邱话会发生变化，其路径可能不是向首尔话变化，而是维持与首尔话有区别的语言形式。 [关键词]语言态度；大邱青少年；大邱话；语言变化方向 [中图分类号] H215 [文献标识码] A [文章编号] 1674－5450 （2015）0 1－0095－04 引入西方式的教育制度以后，住在城市的韩国青 一、语言态度和青少年心理 少年有大同小异的生活模式。虽然各级学校有所差 人们通常对某种对象具有一定的态度，如果其对 异，通常上午7-9点上课、共有6-8节课、下午3-5点 象是语言，我们称之为“语言态度”。特鲁吉尔(2003) 下课。下课以后，有人可能去补习班，有人可能在家 称，语言态度意味着人们对不同的语言、方言和其讲 或者学校补习。如有空闲，有时在家看电视或上网， 话者的态度；这些态度不但在对讲话者的主观态度中 有时参加爱好活动。一般，大邱青少年的语言生活如 得到了显示，而且在对变体的属性的主观评价中得到 下：身为学生一整天都与同乡朋友长期在学校生活， 了表现。这种语言态度不是天生所备的，而是在语言 并且除了学校的老师或者补习班的讲师之外很少有 接触或者语言习得及使用的过程之中形成的。语言态 与外地人直接交流的机会，因而他们在日常生活中一 度在个人层面影响到个人的语言生活，在语言共同体 般讲大邱话。然而，他们在上学校的语文课时会受到 的层面影响到语言的变化、衰落及灭亡的过程。这些 标准语教育，因为他们使用的教科书都是按标准语规 语言态度受到性别、年龄等社会因素的影响，一般以 定编辑的。而且，广播播音员和嘉宾大部分讲标准 “烙印(Stigmatization)”或“威信(Prestige)”的形态来表 语，网站管理人员的告示或者帖子在原则上也一定遵 现。据拉波夫和特鲁吉尔的研究成果，男性就有倾向 [1] 则有倾向对“显威信 守标准语规定。换言之，大邱青少年虽然属于“大邱 对“隐威信(CovertPrestige)”,女性 话”的语言共同体，并且形成比较高密度的社会网络， (OvertPrestige)”。换言之，男性有倾向为了确认自己认 但却不是处于跟首尔话或者标准语完全隔离的状态。 同感而使用非标准的语言形式，而女性则有倾向因身 [2] 他们一般可以通过像电视广播或网络等的间接方式 份上升的欲求而使用标准的语言形式 。 接触首尔话或者标准语，但是在日常生活中并不积极 钱伯斯(C 地使用。本文以居于大邱的男女