自主复习的评价研究.doc

自主复习的评价研究 江苏省 洪泽县第二中学 蒋永久 邮编：223100 关键词：自主复习 评价 过程极致 成果卓越 差别化 多元化 发展 摘要：自主复习是学习中不可或缺的环节，它强调自主，表现在：自主选择学习资源,自主安排复习内容,自主确定复习目标和方法,自我管理复习，自我检测和自我评价。自主复习评价的核心思想是追求过程的极致，成果的卓越。评价的内容是：思想、方法的生成与转化，知识、技能的获得与提升，积极情感、态度的内化与稳定。评价的主体是学生。评价的方法是学生与环境的交流，学生个体的反思。评价的目的是：主动而稳定地获得知识与技能;巩固积极的学习情感;促进学习、生活、工作方法的形成;利于学习内化为人的终生需求。 正文：自主复习的主体是学生，学科、资源和学生都有差别，决定复习的差别性；复习目的不同，影响复习的方法和程度；深入学习考试大纲和考试说明，复习有针对性，是高效复习的关键因素之一；了解试题命制的依据、方法和题型，利于选择复习资源；复习动力的强弱，是复习投入的决定因素；复习管理的科学与规范，确保自主复习能长期有效进行；自主复习的快乐情绪体验，有益于复习动力的形成和健康的成长；自主复习评价的及时、有效与多元，可保证复习过程的有效开展，知识、技能、思维、情感得到提升。 教师主导下的复习，优点是充分利用教师的专业知识和技能，操作简便，过程易控制，可实现教师的投入最小化。缺点