以学生为本的美国高校教育制度.pdfVIP

2011 年1 月 湖南师范大学教育科学学报 Vol. 10 No. 1 第 10 卷 第 1 期 Journal of Educational Science of Hunan Normal University Jan. ，2011 以学生为本的美国高校教育制度 兼与我国高校的比较 夏莉艳 扬州大学 经济学院，江苏 扬州 225009） ： 。从高校的招生制度、学生的专业选择、学分制度、课程安排、课堂教学和大学 摘 要 在美国，学生是高等教育的中心 生就 读调查等方面比较中美两国大学教育体制的差异，论述美国大学以学生为本的教育理念。 ： ；制度 关键词 美国高校；学生为本 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：167 1-6124 （2011 ）01-0078-04 20 世纪初，以杜威为首的实用主义教育哲学以其强调学 你不可能考出这个成绩。而其他那些低的考分，可能是受到了 生在教育过程中的中心地位和权力，成为教育理论中“学生中 各种因素的影响。比如，你参加了1 月份、3 月份和6 月份的3 ，在赫尔巴特的传统教育理论基础上开 ， ，证明你具备这个能力， 心论”发展的最高阶段 次SAT 考试 3 月份的英语考得最好 创了现代教育理论。这种新的教育理论与美国长期以 根深 1 月份和6 月份的相对低分，可能是因为你身体不适、学校的 蒂固的个人主义相结合，形成了美国高校中普遍存在的以学 语课有太多的考试和作业，使得你正好处在英语的低潮，或 。 ，由于经济危机的影响和 者甚至是其他什么偶然因素所致。由于每年可以考7 次 “高 生为本的思想 20 世纪七八十年代 为了获得优质的 考”，如果觉得不够，还可以继续考，直到你认为所得的分数代 政府拨款的锐减，高校之间的竞争更加激烈， 生源或者是足够的生源，培养优秀人才，各个高校都努力贴近 表了你的水平为止。因此，考生心态相对正常，各次考试的分 。 “高考”，一考定终身，甚至是 学生的需要，大学教育越来越以学生为中心，一切为了学生的 数基本起伏不大 不像中国的 一 成长，一切从学生的实际出发，一切都让学生自主选择、自我 分定终身，考生的心理压力特别大，因而患得患失，平时什么 高考”考不好。 负责。其中的道理，正如耶鲁大学斯密特德校长对学生所说： “一摸”、“二摸”、“三摸”，都考得好，偏偏是“ 原 “你们就是大学！”今天，尽管美国各类大学的 学条件和学 因何在？就像是让你站在一张桌子上，你不会摔下 。把桌子 校定位有所不同，然而以学生为本的 学理念贯穿于各高校 升高50 米，你可能还不会摔下 ，但再把桌子升高到 100 米， 工作的方方面面，甚至是每一个具体的细节之中。 你可能就摔下 了。桌子的面积没有变化，为什么会摔下 ？ 完全是心理作用！而多次考试减轻