以微粒观促进学生对化学知识的深入理解_以_弱电解质的电离_教学为例.pdfVIP

年第 期 化 学 教 育 · · ２０１３ １ １９ 　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 以微粒观促进学生对化学知识的深入理解＊ ——— “ ” 以 弱电解质的电离 教学为例 陈瑞雪 （ ） 北京市朝阳区教育研究中心 １０００２８ 　 “ ” ， 摘要 微粒观 是化学学科的基本观念之一 具有微粒观能促进学生对化学知识深入系统 　 。 ， 、 、 。 “ 地理解 在中学化学教学中 微粒观是从不同阶段 不同维度 不同水平进行建构的 弱电解质 ” “ ” ， “ ” 。 的电离 教学设计基于学生 微粒观 的建构 以促进学生对 弱电解质的电离 的深层理解 “ ” ， “ ” 。 分析了学生对 微粒观 的理解和认识基础 设计了 弱电解质的电离 的关键教学活动 关键词 教学活动 微粒观 弱电解质的电离 观念建构 化学观念 　 　 　 　 　 “ ” “ ” １ 问题的提出 ２ 微粒观 的理解与学生 微粒观 认识 　 　 《 （ ）》 普通高中化学课程标准 实验 在课程目标 分析 中明确提出 “…… 形成有关化学科学的基本观 “ ” ２．１ 对 微粒观 的理解 　 ［ ］ 念 １ ”。微粒观是化学基本观念的重要组成部分， ， 、 微粒观是从微观的角度 从微粒的种类 微粒 ， 也是化学基本观念最基础的部分 从微观视角认识 、 、 的存在 微粒的相互作用 微粒的运动和变化以及 和考察物质世界亦是学生学习化学后应掌握的重要 ， 微粒数量等层面 形成对化学物质及其变化的认 思维方法。当前对物质的微观性较为统一的认识包 。