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构建有效的高中化学课堂 真——真情境、真问题、真活动、求得真知 实——务实、平实、扎实、增强实力 活——方法活、思维活、气氛活、活学活用 新——情境新、问题新、方法新、课堂清新 四、有效课堂的特质 构建有效的高中化学课堂 １、元素周期表 ２、盐类的水解 ３、钢铁的腐蚀 ４、氯气的性质 ５、化学反应速率 五、有效的课堂教学案例 ６、化学实验概要 ７、ACID RAIN ８、同分异构体 ９、铁与生命力 10、硝酸的性质 构建有效的高中化学课堂 元素周期表 五、有效的课堂教学案例 构建有效的高中化学课堂 盐类的水解 扬州大学附属中学 季晓玲 五、有效的课堂教学案例 构建有效的高中化学课堂 简明扼要的学习目标： 1、知识技能目标：理解盐类水解的实质，掌握盐类水解的规律。能熟练书写水解反应的方程式。 2、能力方法目标：培养依据客观事实解决问题的逻辑思维能力。 3、情感态度目标：树立“透过现象，抓住本质”的辩证唯物主义认识观点。 盐类的水解案例分析 构建有效的高中化学课堂 流畅明晰的教学过程 盐类的水解案例分析 提出问题 活动探究 生成概念 验证应用 思维拓展 课堂小结 分析现象 发现规律 探究成因 构建有效的高中化学课堂 教学反思 成功之处 精心创设求知情景，问题驱动，激发兴趣与动力 关注学生主体，教师起引导的地位和作用 重视探究活动，培养学生科学素养 不足之处 要彻底转换观念，充分信任学生 在语言上，还应再精练而富于感染力，尽量少讲，多激发学生的思维 盐类的水解案例分析 构建有效的高中化学课堂 钢铁的腐蚀 五、有效的课堂教学案例 构建有效的高中化学课堂 学习目标 1．知识技能目标：正确认识钢铁的腐蚀；了解钢铁腐蚀防护方法 2．能力方法目标：培养依据客观事实解决问题的逻辑思维能力 3．情感态度目标：强化学生自主参与实验探究的意识，促进学生学习方法的改变，激发学生学习化学、思考化学的积极性。 钢铁的腐蚀案例分析 构建有效的高中化学课堂 教学流程 　　提出问题 　　　　家庭实验探究1 　　　　　　生成概念 　　　　　　　　家庭实验探究2 　　　　　　　　　　交流与讨论 　　　　　　　　　　　　形成结论 　　　　　　　　　　　　　　知能检测 钢铁的腐蚀案例分析 实验——思考——发现——生成 构建有效的高中化学课堂 教学流程－点评 　　提出问题（只保留视频1） 　　　　家庭实验探究1，2 　　　　　　生成概念 　　　　　　　　形成结论 课堂探究（家用铜器生绿的条件） 　　　　　　　　　　 知能检测 钢铁的腐蚀案例分析 实验——思考——发现——生成 构建有效的高中化学课堂 氯气的性质 五、有效的课堂教学案例 构建有效的高中化学课堂 氯气的性质案例2 场景：200人的阶梯教室 过程：五个有关氯水的试管实验，教师演示铁丝、氢气在氯气中燃烧的实验；多媒体模拟氯气与氢氧化钠、氯气与水反应的实验； 片段：学生讨论时，人声沸腾，但学生表情上却没有丝毫迷茫； 课件：PPT课件21页。 五、有效的课堂教学案例 构建有效的高中化学课堂 化学反应速率 五、有效的课堂教学案例 扬州大学附属中学WWW.YDFZ.NET 扬州大学附属中学 严济良 构建有效的高中化学课堂 构建有效的高中化学课堂 有效的课堂是教学成功的一半 课堂是教师成长的摇篮 关注课堂是教学管理的第一要务 我对课堂的认识 构建有效的高中化学课堂 1、全面发展原则：素质教育不仅要重视知识传授，更要重视学生的人格和精神的发育。 教师任务是教书，还是教书育人？ 学高为师 身正为范 一、有效课堂须遵循教学原则 构建有效的高中化学课堂 2、质效统一原则：教学的高质量与高效率相统一，在确保质量的前提下努力提高教学效率。 　　 　　　课堂教学的质量是课堂有效性的最重要的判据。　　 一、有效课堂须遵循教学原则 构建有效的高中化学课堂 3、系统有序原则：化学教学要按知识的逻辑顺序和学生心智发展顺序。 　　4、联系实际原则：化学教学要密切联系生活生产实际，加强实验教学。 　　5、因材施教原则：化学教学要尊重学情，分层要求，动态生成 一、有效课堂须遵循教学原则 构建有效的高中化学课堂 　6、紧张愉悦原则：化学教学中要让学生保持相对紧张的学习节奏，要使学生体验到困惑、惊奇、赞叹、自豪的情感变化。 　　　 学生喜欢学化学是化学教师成功标志。 一、有效课堂须遵循教学原则 构建有效的高中化学课堂 1、关注三维目标——弄清为什么而教 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观： ①教师的身教 ④知识体系与世界观、价值