制约语文教师发挥主导作用的因素.pdfVIP

· 语文现状批判 制约语文教师发挥主导作用的因素 幺邹风zt- 实施新课改以来，大家都在试图用新理念来阐释教学中师生的不同 地位，但从未否认过教师在教学过程中的主导作用。真理就是如此。对 于新知识 ，学生有赖于教师的传授；对于新能力，学生有赖于教师培 养。可以说，不管什么时候，要使语文教学有效乃至高效，教师的主导 地位不可颠覆 ，教师的主导作用更不可弱化。问题的焦点在于如何矫正 积弊，让语文教师的主导作用恰到好处，不能缺位，不能错位，也不能 越位。要做到这一点，很有必要拷问当下语文教师发挥主导作用的现 状，探寻制约语文教师发挥主导作用的各种因素，以帮助语文教师发挥 好主导作用。 笔者以为，制约语文教师发挥主导作用的因素尽管很多，但可以粗 略的分为三类，即理念因素、素质因素和实践因素。 先说制约语文教师发挥主导作用的理念因素。 这里所谓理念因素，专指教师对自身在教学活动中所处的地位及扮 演的角色的认识状况。一种表现就是传统的 “主宰论”，误把主导当主 宰，在教学中一统天下，其教学过程是单向交往，教和学的关系变成了 讲和听的关系，禁止师生之间、生生之间发生真正教学意义上的相互活 动，从而使学生的活动人为地局限于服务课业的 自然活动”，使学生 只是被动地学习。结果事与愿违，越是强调教师的主导作用，就越弱化 了学生的主体地位，教师的主导作用也随之落空了。传统的主宰论虽然 不同程度存在于当前语文教学之中，但在轰轰烈烈的新课程理念冲击 下，已经淡然失色。随后而来的是 伙“伴论”，过分的放大 “平等的对 话人”、 “辅助者”的角色意识，削弱了应有的主导作用，从而使教学 活动陷入无效的难堪之地。我们常常发现，理解上本不存在多大的分歧 的一个问题，学生中却有千奇百怪的答案，其中不乏不着边际的答案或 者是以偏概全的结论。探问原因，学生答日老师说 “我们”都有可取之 处，于是他们坚持着各自的 “结论”。课堂上，引导学生思考，得出不 68教研天地201205 语 文 现 状 批 ， 同认识，这是正常的；但是学生学习 最后说制约语文教师发挥主导作 听完整、听清楚、记下要点为佳； 的材料相同，得出的认识一定得源于 用的实践因素。 练，围绕教学重点安排练习。 相同的材料，这就对学生的认识有了 制约语文教师发挥主导作用的实 发挥主导作用需要讲教学民主， 限定