卢梭_爱弥儿_中的全新教育理念及其当代意义.pdfVIP

2009 2 No.2 2009 年第 期 齐齐哈尔师范高等专科学校学报 ， Journal of Qiqihar Junior Teachers College ’ 108 General.No.108 （总第 期） 卢梭《爱弥儿》中的全新教育理念及其当代意义 甘忠梅 （安徽师范大学教育科学学院，安徽 芜湖 241000） : 摘 要卢梭的《爱弥儿》这部教育小说之精髓就是尊重儿童的天性，回归自然。卢梭的教育思想 也对后世产生了深远的影响，对我们当今的教育改革也有一定的启示和借鉴意义。 : 关键词卢梭；爱弥儿；以儿童为本；自然的教育目的 G40- 05 B 1009- 3958 2009 02- 0138- 03 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） 在处于急剧变革和转型时期的现今社会中，教育研究的 二、教育的价值取向：以儿童为本 重要问题之一就是如何发挥教育的功效，保持并发展儿童的 卢梭教育思想的重要特色之一就是把对儿童的关注置 固有的天性。卢梭对儿童及儿童的天性给予了极大的关注， 于教育研究的首位，他认为儿童就是儿童，而不是微缩的成 这在他的著作《爱弥儿》中有着深刻的体现。当然这本书中也 人，他一直坚持认为儿童是分阶段发展的，而他发现儿童的 还有其它的在他那个时代看来较为新颖的观念。 独特视角就是提出了自然人的概念。这在自然教育思想中有 一、卢梭所处的时代及《爱弥儿》的写作动机 重大体现。卢梭自然主义教育的核心是“归于自然”，“自然教 18 卢梭是 世纪法国启蒙运动中的思想家和教育家。在 育”就是“针对专制制度下的社会及其戕害人性的教育所发 当时传统的古典主义教育占据统治地位，学校教育与世隔 出的挑战，归于自然、遵从天性，就是开创新教育的目标和根 绝，法国的天主教会统治着学校教育，儿童的个性发展受到 本原则 。”总的说来，教育必须依照儿童的内在的自然的发 极大的压抑。具体表现在教育中占据统治地位的价值观是 展秩序，以儿童的内在自然为依据，借助于恰当的教育方式， “原罪说”，认为教育的目的是通过对儿童的种种约束、限制 使儿童的身心得以健康顺利的发展。所以卢梭要求在进行教 和惩罚而改变儿童的本性，根除儿童的恶源。这种教育引起 育之前，对儿童心灵的了解是至关重要的。按照儿童身心的 了启蒙学者的批评，卢梭在《爱弥儿》的序言中就曾说到“尽 自然进程进行教育，教育的一切方法都是应该从此原理中产 管有许多人著书立说，其目的，据说，完全是为了有益人群， 生的。卢梭就是把儿童的“自我实现”作为教育的最终目标， 然而在所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人 造就自由独立的个性。 的事业，却被人忽视了。”关于《爱弥儿》的写作动机，卢梭在 （一）儿童自然发展的前提：自然人与三重教育学说 这本书的序言中就已指出：“我们对儿童是一点也不理解的： 卢梭认为：“自由生长的植物，虽然保持着人们强制