荔城区新度中学.doc

荔城区新度中学 学生综合素质评定实施方案 学生综合素质评定作为学校教育评价活动的核心内容，不仅是保证学校教育目标实现的重要手段，而且也是促进学生健全人格及实现生动、活泼、主动发展的重要措施。为全面贯彻落实教育部关于《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，严格执行莆田市教育局关于《初中阶段学生综合素质评定实施方案》，结合我校实际，制定本实施方案。 一、指导思想 实施初中学生综合素质评价，以教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神为指导，以福建省关于《基础教育课改实验区2005年初中毕业考试与高中招生制度改革指导意见》为准则，以有利于中小学实施新课程，有利于促进学生个性和潜能发展，有利于培养其创新精神、实践能力和学习能力为根本，努力构建既能发现和发展学生多方面潜能，又能科学测量学生学业成绩；既能促进学生德智体美全面发展，又能科学有效地选拔高一级学校新生的运行机制。 二、实施初中学生综合素质评定的基础原则 1、导向性原则 充分发挥评价的导向作用。通过制定评定指标，明确评定程序，强化评定措施，将评定结果与升学成绩挂钩，从而引导学校和师生全面关注学生发展过程，全面提高教育教学质量和学生的综合素质。 2、公平性原则 学校、班级在对学生进行综合素质评定的过程中，必须坚持公平、公正、公开的原则。以向学生高度负责的精神和态度，认真细致、实事实是地做好每一项内容的评定。 3、可操作性原则 根据学校实际情况，在上级文件精神的指导下，认真制定出符合新度中学的评价要求和评定方法，避免繁琐和形式化的评定方式方法。 三、评定过程 (一)评定的表达 1、等级设定：等级共分A、B、C、D四个等级。A、B、C、D等级对应的是优秀、良好、合格、基本合格四个等级。 2、等级比例：根据文件精神，综合本校实际情况，每个学年各班评定等级比例安排如下： 优秀等级A 小于或等于25% 良好等级B 70%--75% 合格等级C 小于5% 基本合格等级D 严重违反学校纪律者 3、评定要素：根据市教育局《关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见》（莆教[2004]中52号）精神，把基础性发展评价目标和内容整合为六个要素:（1）道德品质与公民素养；（2）学习能力； （3）交流与合作能力；（4）运动与健康；（5）审美与表现；（6）综合实践活动，同时关注学生的兴趣和特长。 4评定的实施步骤: （1）学生和学生家长根据自评总分申报相应等级； （2）班级学生评定小组评定； （3）班级教师评定小组评定； （4）评定结果的公示和确认。 (二)评定细则 1．道德品质公民素养优秀团员、优秀团干部道德品质公民素养参加演讲、朗诵、征文赛获奖者，交流与合作运动与健康 （1）竞赛：指参加各级音乐、体育、美术学科竞赛，以量化形式体现。 等级 等级 省级 市级 区级 校级 一等奖 6 5 4 3 二等奖 5 4 3 2 三等奖 4 3 2 1 优秀奖 （鼓励奖） 3 2 1 0 （2）亮点（个性特长） 学生向班主任自报特长测评项目（每位学生只限一个项目）。 成立由课任教师组成、班主任任组长的班级测评工作小组，测评工作小组由3-5人组成。 测评标准（5分）： a语言准确流畅，言行举止得体大方（1分） b表演动作熟练，有一定的艺术水平（2分） c有创意，能够体现个性特点 （2分） 6、综合实践活动 在初中阶段参与教育行政部门组织的各学科研究性学习、社会实践活动等成果评比活动、劳技创新操作大赛、科技创新大赛、劳动技术、信息技术、程序设计、网页制作、文档处理、手工制作、劳技作品获奖者，获区一等奖的得1分，获二等奖得0.8分，获三等奖的得0.6分，高一级别的相应等级的加0.5分，低一级别的相应等级减0.5分。 四、三年总评确认办法：按市教育局文件精神，采用学生在初中三年的综合素质评定的得分按3：3：4的比例累加得分从高到低按班级参评人数的前25%确定。 （1）初中连续三年评定为A级（即AAA）的同学，其三年总评直接确认为A级； （2）当AAA的同学的比例低于25%时，其三年总评确认依次从BAA、ABA、AAB、BBA、BAB、ABB、BBB中评选。 五、对于2008、2009学年学生综合素质评定结果给予尊重，不进行重新修改。 六、评定程序 1、学校评定委员会由学校领导、教师代表、家长代表和社会人士组成。校长是评定工作的第一责任人。评定委员会的职责是：落实评定方案，制定具体的评定程序，认定评定小组成员，组织并监督评定工作，对评定结果进行认定和公示，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。 评定委员会主任：林国忠 成员：张 健、郑美香、许注兴、吴国良、陈必祥、陈志明、张祖杰、陈