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健康教育教学论文中学生健康教育论文： 中学健康教育教学随笔 中学开设健康教育课的宗旨,就是使其内容能够为学生身心发展服务,并满足他们的家庭和社区的需要,更重要的是,健康教育的方法能使其对学生的思想、学习、行为和生活方式长期起作用,更好促进学校的教育教学工作提高教学效率保证教育质量。这就要求我们提高自身素质,透彻了解学生的心理,上好健康教育课。每一个学生都希望得到老师的关心和爱护,当然中学生也不例外。希望能得到老师的关心和爱护是学生的一种心理需要,当一个学生感到周围的人对他都十分关心时,他心中便会有一种温暖、安全的感觉,就会充满自信和快乐。 　　基于这些认识,我在健康教学实践中有以下做法: 　　第一、用教师的情感来感染中学生。在教学中,教师的情绪感染力是一种间接的、同时又是无形的情绪情境。教师是影响学生最积极,最活跃的因素,教师平时有意无意的眼神,表情,语言都会对学生产生极大的影响。有的学生因父母不在家,得不到父母的关心和爱护,所以他们比一般学生更加需要教师的关心和爱护。需要教师通过“以情动情”来培养积极情绪,唤起学习的信心。 　　第二、充分发挥集体的力量,使学生真正体验到在集体中的温暖。在教学中,我一方面采取正面疏导,一方面在班级开展“手拉手”活动,动员班里的优秀生在学习上帮助他们,使每个同学都感到老师和班级都在真心实意关心、爱护他们,从集体的温暖中树立信心。 　　第三、刻苦钻研教材,在新课标的指导下认真备课,认真上课,因为“要给学生一碗水,教师要有一桶水”,这样才能更好地驾驭教材教好课,高质量地完成自己的教育教学任务。同时,自己的一言一行对学生的表率作用是最重要的,因而教师作为典范,要随时随地审慎地注意个人的健康行为对学生的影响。 　　第四、紧跟形势,在全体教师中提倡转变教育理念,要从以往的应试教育模式转为素质教育模式。训练学生动脑、动手和动口。培养学生的综合实践能力,注重学生全面的发展。作为健康教育课教师,更应该了解本地区内部自然和社会环境条件下中学生的背景和卫生条件,最大限度地增强以学生为中心的学校、家庭、社区的联系,使学生将所学到的健康知识应用于实践服务社会,以利于增强全民族的身心素质。 　　第五、以身示范,以情感人,德高为师,身正为范。我们教师要求学生不能怎样,自己就先要做到。教育过程中,不体罚或变相体罚学生,要以情感人,通过多种形式的教育方法让学生认识到自己的错误并改正不再犯。这对于学生的健康成长是十分重要的。让学生在学习过程中,需要解决的问题,通过自己的调查、试验和学生之间讨论来寻求答案,这样亲身体验和努力探索的过程将会使学生受益匪浅。 　　第六、注意非智力因素在教学中重要作用,加强学生的兴趣培养。兴趣是学生的动力;在教学中,教师在教学中注意教学方法的多样性。课堂上中学生受不了单调乏味折磨的,教师必须时时地给他们的身体和大脑的各种各样的实际煅炼机会,如在课堂上问一些问题,插入一些小幽默故事,展示实物,观看画片、幻灯、标本、模型教师如能成功地激发和保持学生们的兴趣,定会产生很好的即时效果和长期效果。在现实生活中,有许多激励和保持学生对健康教育感兴趣的方法,如关于《肠道传染病的预防》知识、“二号病”的危害性,让学生听了骇人听闻,因而让学生上课注意力更集中,求知的欲望更高,兴趣更浓。 　　第七、注重习惯的培养。在实践中培养并强化其行为,使其养成良好的习惯。常言道,“熟能生巧”,为了帮助孩子们强化和保持卫生习惯、健康意识,采取一些不断巩固教学成果的措施是必不可少的。如采取做练习的形式,或教师反复讲解,或学生重复某些活动等。我相信,只要努力钻研教材,联系实际,学生一定能掌握更多的健康知识,为更好地掌握更多的文化知识开辟绿色通道。 　　这就是本人对健康教育教学工作的一点心得体会。随着社会主义现代化的不断深入和前进,社会、家长和学生对教师的要求越来越高,我作为一个已经有二十多年教龄的老教师身感肩上肩负着光荣和神圣的历史使命,每天必须具有强烈的责任心和良好的师德素质,针对不同的学生进行不同的教育方法,目标只有一个,那就是让全体学生身心健康,共同进步,更好地为学校的教育教学工作服务。总之,在心理障碍多发的中学阶段,作为健康教育教师的肩上的担子更加沉重,自身不仅要有丰富的知识,还要有高尚的品德,要不断学习新的知识,不断根据新的教育对象来更新自己的教育教学方法。只有这样才能做一名适合学校教育发展的健康教育课教师。