血液血型的教学设计.doc

血液血型的教学设计 教学目标： 使学生理解血液对人体的影响，占人体的比重； 人体最常见都有哪几种血型，使学生对血型有一个轮廓的整体认识； 血型在输血、遗传之间存在什么样的关系； 启发学生对于血型的认识及引导其对血液正确态度，培养健康身体、健康血液的观念，珍爱生命，使其在早期就树立正确的无偿献血观念，并进一步影响周围人。 教学方法： 通过相关资料如图片、视频、故事及社会真实案例等让学生对社会血液现状有一定认识，通过血型图表分析血型在输血和遗传上的规律，通过学生问答、小组讨论、社会调查使其对血型、社会血液现状有更准确更清晰认识，培养学生探究性学习方法。 重点： 最常见人体ABO血型类型，人体血量、失血对人体影响，树立学生珍爱生命的观念。 难点： ABO血型分析图，各种血型在输血遗传上的规律。 教学过程： 板书设计 一、ABO血型及同型输血 血型 可接受的血型 可输给的血型 A型 A、O A、AB B型 B、O B、AB AB型 AB、A、B、O AB O型 O A、B、AB、O 二、血量（7％～8％） 危及生命：失1 200～1 500 mL 有症状：800～1 000 mL 无偿献血：200～300 mL、各种ABO配偶所生子女的血型（表现式）： 　　 婚配式 子女可能有的血型 子女不可能有的血型 A×A A、O AB、B A×B A、B、O、AB 无 A×AB A、B、AB O A×O A、O B、AB B×B B、O A、AB B×AB A、B、AB O B×O B、O A、AB AB×AB A、B、AB O AB×O A、B AB、O O×O O A、B、AB 甲乙丙丁四个人的血型各不相同,甲说:我是A型,乙说:我是O型,丙说:我是AB型,丁说:我不是AB型,四个人中只有一个人的话是假的. 以下哪项成立? A 无论谁说假话,都能推出四个人的血型 B 乙的话假,可推出四个人的血型. C 丙的话假,可推出四个人的血型. D 丁的话假,可推出四个人的血型.