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新版清华MBA学习体系清华MBA项目与时俱进，持续改进，形成了独特的办学理念。2008年9月清华经管学院正式推出“新版清华MBA”，新版课程在高度重视知识传授和能力培养的同时，把素质培养包括领导者的性格、品德、信仰等放在了核心位置，再次引领了国内MBA教育的变革。 新版MBA的培养方案引入了四项措施： 第一，软技能开发。新增“认知”环节中的课程大多为“软技能”课程，其中一部分是新课，一部分是在原有基础上改造的课程。这类课程包括“管理思维”、“管理沟通”、“领导力开发”、“职业发展规划”、“商业伦理”、“中国商法”、“中国制度环境”等。这些课程不同于偏重分析和学术知识的“硬”课程，对于培养未来领导者必备的认知、能力和品格等方面将起重大作用。 第二，体验式学习。为了落实“实践”环节，新培养方案新增了一门“整合性实践项目”课程。整合性实践项目会安排在MBA第一年结束之前。在这个课程中，学生们以团队工作方式，在教师的指导下演练真实的实践项目，完成课程报告，汇报和接受企业高管的评价。这是新版清华MBA的一个重头戏，学院为此投入了大量的力量，开设了?“管理咨询”、“创业管理”和“信息时代的管理创新”三个方向，学生可以任选其中一个方向。“管理咨询”方向与业界合作，借助仿真环境和仿真案例的练习，培养学生的综合能力，解决诸如成熟企业战略重组、上市、兼并、收购等具有战略意义的问题。“创业管理”方向围绕商业计划的开发进行，让学生通过现场实践活动和室内研讨分析，开发出高水平的、具有直接实践价值的商业计划。“信息时代的管理创新”方向则把先进信息技术与改善现有企业管理相结合，为企业利用信息技术推动管理变革寻找解决方案。第三，整合性学习。过去的MBA课程多是按照教师的学科专业而设置的职能性课程，形成一个个“阁间”（silo），缺乏多学科之间的整合。但是在现实中，各种组织遇到的问题往往都是综合性的，需要管理者整合各职能方面的信息和知识，在此基础上作出决策。新版培养方案采用各种方法打通了各学科之间的“阁间”，例如用“综合案例分析报告”替代毕业论文：每一位同学们深入一个在中国的企业，研究一个具体的管理问题，完成一份整合性的案例分析报告。这样可以达到整合性学习的目的。 第四，全球化经历。新版MBA会持续提高清华MBA学生全球化经历的程度。目前MBA学生全球化经历有三种主要的途径。一是到海外大学交换学习一个学期。经管学院已与全球82所海外商学院签署互免学费的学生交换协议，是亚洲最大的MBA学生海外交换项目。二是短期海外学习之旅。学院同多所海外商学院合作举办短期交流项目，最受欢迎的有与斯坦福大学商学院合作的“STEP”项目、与麻省理工学院斯隆管理学院合作的“China Lab”项目、以及与智利天主教大学合作的项目等。三是去海外公司实习。学院的国际顾问委员会委员所在跨国公司积极主动地为我们的学生提供在他们公司海外机构实习的机会。同时，学院也积极联系正在“走出去”的中国公司，由它们提供给我们学生在海外实习的机会。 新版清华MBA在整体培养环节上追求三个平衡： 第一，知识、能力和品格的平衡。一方面，MBA教育要传授管理知识，把最前沿的知识传授给学生。另一方面，MBA教育不能只是传授知识。如果把培养未来领导者作为MBA教育的目标的话，传授专业知识是远远不够的。人的能力的培养和人格的养成，对领导企业或任何其他组织都是更为重要的。优秀的企业家和行业的领导者不仅有知识，更是管理能力和品格出众的人才。第二，学术严谨性和实践相关性的平衡。学术严谨性是知识有深度的前提。没有学术性的严谨性，知识是肤浅的，表面的，甚至是误导的。但是另一方面，MBA教育不是学术研究导向的教育，而是职业教育；MBA教育不是为了培养学者，而是为了培养管理企业和其他组织的领袖。因此，MBA教育必须与现实管理问题和实践紧密相联。这就要求我们的MBA教育要与当今中国和世界的管理实践同步发展，要求我们的MBA毕业生具备很强的实践操作能力。第三，中国根基和全球视野的平衡。清华经管学院是在中国土生土长的学院，我们以此为自豪，中国根基正是我们的竞争优势。但是，这并不意味着我们只是一个面对国内的本地学院。相反，我们要办成一个具有全球视野、整合全球智慧、容纳全球师生的学院。它顺应经济全球化的趋势，顺应中国企业和全球企业的发展，它是我们培养未来领导人的必然要求。总之，有了一流的师资，一流的学生，先进的办学理念和办学方法，加上认真、扎实的学习和锻炼，清华MBA项目一定能够培养出一大批能够为中国和世界做出重大贡献的领导者！ FXF-FORUM 1/2