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理论讲授课 专业能力：了解与机械零件的加工质量的相关因素；理解加工精度及表面质量的基本概念；掌握机械加工精度及表面质量的影响因素和改善措施。 社会能力：观察能力、分析能力、语言表达能力、逻辑思维能力。 方法能力：注重培养学生学会正确的分析方法，运用学过的理论知识去解决数控实际加工中所遇到的工艺问题。 加工精度及表面质量的基本概念；表面质量对零件使用性能的影响；机械加工精度及表面质量的影响因素和改善的措施。 加工精度及表面质量的基本概念；机械加工精度及表面质量的影响因素和改善措施。 多媒体课件、车间实操视频、多媒体课室、示教简图。 讲授、提问启发、举例分析、比较法、示范法讲练结合、情境教学。 90分钟。 教学流程设计： 开 讲 教师 学生 讲授完毕 教 案 过 程 教 学 内 容 教 学 说 明 ［新课引入]（讲授时间：5分钟） 随着现代机器制造工业的飞速发展，对机器的要求日益提高，一些重要的零件必须在高速、高温、高压和重载条件下工作，表面层的缺陷，不仅直接影响零件的工作性能，而且使零件加速磨损、腐蚀和失效，使用寿命缩短，因而必须重视加工质量的问题。如飞机，特别是战斗机，其加工质量要求非常严格，要求其在升空之前必须经过严格的检查。在飞行过程中，只要存在一丝裂纹，都会出现事故。因为飞机在飞行过程中，空气的对流严重、摩擦剧烈，加剧裂纹扩大，最终引起事故。所以零件的加工质量问题不容忽视。那么这两节课我们就来学习有关数控加工中，机械加工精度和表面质量所涉及到的知识。 ［新课] 基本概念 加工精度 加工质量 表面质量 加工精度（讲授时间：15分钟） 含义 （符合程度）加工精度 零件加工后的几何参数 理想零件几何参数（尺寸、几何形状和相互位置） （偏离程度）加工误差 大：精度低 加工误差 小：精度高 引导提问：加工误差对加工精度有何影响？ 学生思考得出结论：加工误差大，加工精度低；加工误差小，加工精度高。 以学生感兴趣的例子导入所要讲授内容,“引学生入胜”。提高学生的学习兴趣和学习热情。 以简图形式，让学生对要学习的知识点一目了然，明确学习目标。 对比分析：简明，加深学生印象。 师生问答互动，教师和学生共同总结和归纳知识点 教 案 过 程 教 学 内 容 教 学 说 明 加工精度内容 尺寸精度 加工精度 几何形状精度 位置精度 举简单例子分析： 提问：零件的形状精度和位置精度主要有哪些? 学生答：形状精度：圆度、圆柱度、平面度、直线度； 位置精度：平行度、垂直度、同轴度、位置度。 引导学生思维，复习已学的形位误差： 形状公差 圆度、圆柱度、平面度、直线度、线轮廓度、面轮廓度 位置公差 平行度、垂直度、倾斜度、同轴度、对称度、位置度、圆跳动、全跳动 表面质量（讲授时间：15分钟） 几何形状偏差：粗糙度、波纹度 内容 物理、力学性能：冷作硬化、残余应力 金相组织变化：切削热影响 (1) 启示提问：表面层几何形状偏差中粗糙度和波纹度有何区别？ 学生答：粗糙度指零件表面的微观几何形状误差；波纹度指零件周期性的几何形状误差，介于宏观与微观之间。 自答：这只是两者在概念上的区别，下面举图具体分析两者的区别： 问答形式：引导学生带问题看书思考,培养学生的自学能力。 温故而知新，沉淀旧知识，升华至新知。 提纲式导学，使学生明确小节学习目标。 师生问答互动，教师和学生共同讨论，研究。 行动导学法：课件演示，将抽象知识形像化，学生易明。 教 案 过 程 教 学 内 容 教 学 说 明 区别： 宏观：形状误差（如同轴度，肉眼可以看出来） 波纹度（周期性误差，肉眼可以看出来）λ(mm)） 举例：铣床加工表面刀痕 微观：表面粗糙度（表面放大镜显示）Rz (um) (2) 任务提问：什么叫冷作硬化？ 学生答：表面层因加工产生塑性变形而引起的表面层硬度提高的现象。 自答：冷作硬化是塑性变形，和以前所学的弹性变形有何区别？ 学生答：塑性变形是永久性的变形