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科研信息 KE YAN XIN XI 2015年6月10日 昆山市高科园小学 本期要目： 阅 读 者： 阅读时间： 让孩子靠自己的力量成长 我是一名教师，经常看见家长护送孩子走进学校。家长肩上背着书包，手里紧紧牵着孩子的小手，一直送到教学楼门口，有的甚至送进教室。家访时，我还了解到孩子在家的一些表现：“爸爸，这道题怎么做？”“妈妈，我的衣服哪里去了？”“妈妈，给我倒杯水！”……孩子上学迟到，作业本上有很多空题，忘记带学习用品，忘记穿校服，当我询问原因时，他们振振有词：父母没有及时叫他们起床，没有告诉他们答案，没有收拾好书包，没有提醒他们穿校服。可想而知，家长对待孩子一定是呵护备至，而且经常给孩子“雪中送炭”。于是，当出现问题时，孩子自然会感到错不在己，家长也理所当然地成为 “替罪羊”。 想起一个小故事：一个孩子看到一只奋力想从茧中挣脱出来的蝴蝶，由于茧口太小，它努力了很久，还是进展甚微。孩子以为蝴蝶被卡住了，就拿来剪刀，把口子剪大一点。蝴蝶终于出来了，但是它的翅膀又干又小，身体也是干瘪的。因为蝴蝶从茧子中挣脱出来的时候，会分泌体液，使翅膀丰满，没有这个过程，它就无法拥有丰满的翅膀，飞翔一生。孩子的善心帮了倒忙，使那只蝴蝶再也飞不起来了，只能颤巍巍地爬行一生。 孩子出于善心，为蝴蝶提供了“捷径”，结果反倒伤害了蝴蝶，一些家长的所作所为又何尝不是呢？发现孩子遇到困难、受到委屈、惹下麻烦，会不假思索地冲上去帮助解决。孩子摔倒了，迫不及待地把他扶起来;孩子在学校被同学欺负了，马上怒气冲冲地找老师理论;孩子遇到了不会做的题目，立刻奉上现成的答案。这样的孩子离开了父母，一旦遇到问题，除了哭泣、抱怨或发脾气之外，束手无策。借助外在力量成长的人，就像缠着树攀爬的藤，一旦树倒，藤只有偃卧在地。 所以，家长不要“心太软，把所有问题都自己扛”，不妨学一学电视亲子类节目《爸爸去哪儿》中的郭涛。当儿子石头的胳膊受伤时，郭涛表现得“漠不关心”，不仅不让儿子休息一会儿，反而让他去扔垃圾;当儿子不愿意继续演节目，倒在地上耍赖时，郭涛坚决拖着儿子走，脸上没有丝毫怜悯之心;当儿子的小伙伴“撂挑子”，不再跟儿子合作时，郭涛鼓励儿子独立完成任务，等等。 有一位妈妈看到女儿撒着欢儿疯跑，兴高采烈地追逐着在花丛中飞舞的蝴蝶。她担心女儿不小心会摔疼自己，于是，她就帮女儿捉了一只蝴蝶，满以为会让女儿开心起来。不料，女儿却毫不领情地放飞了蝴蝶， 而且嚷起来：“我要让蝴蝶自己飞，我要自己抓蝴蝶！” 其实，每一个孩子都渴望靠自己的力量成长。为此，家长应做一个静静的守望者，不要“诲人不倦”，动辄对孩子的行为指手画脚;不要看见孩子做事磨磨蹭蹭，就急于把事情全部揽到自己身上;也不要看见孩子皱着眉头，就急于帮忙解决问题。当然，这不等于家长完全袖手旁观，必要的时候，家长也要给孩子提醒、鼓励、引导或帮助。快下雨了，提醒孩子上学时带把雨伞;孩子感冒了，提醒他多穿点衣服;上学前，提醒孩子路上小心，注意安全。当孩子在学习上遇到“拦路虎”时，鼓励他独立思考，自己解决。当然，如果孩子实在无能为力，就要伸出援手，引导他思考并解决问题，但是注意不能让他因此心生依赖。 台湾作家龙应台女士有这样一段话：“在我们成长的过程中，谁教过我们去怎样面对痛苦、挫折和失败？没有人教过我们：你跌倒时，怎么跌得有尊严;你的膝盖血肉模糊时，用怎样的表情去面对别人;你一头栽下时，怎样治疗内心淌血的创痛，怎么去获得心灵深层的平静。谁教过我们，在跌倒时，怎样的勇敢才真有用？怎样的智慧才能度过？”家长还应该是孩子心灵的港湾、精神的导师，当孩子遇到困难坎坷时，家长要鼓励他坚强，勇敢地去面对、去承受、去克服;在孩子遭受挫折失败后，家长要及时安抚他受伤的心灵，做好心理疏导，帮助他渡过难关，重拾前行的信心和勇气。 蝴蝶有飞翔的欲望，就要让它靠自己的力量飞翔;孩子有成长的欲望，就要让他靠自己的力量成长。我们相信，让孩子自己去经历风雨的洗礼，他一定会走得更远，飞得更高。 跳一跳就能摘苹果 〔关键词〕最近发展区;儿童认知发展;实验研究 一、引言 对于中小学教师来说，如果对学生的要求太高，可能会使学生因达不到目标而失去信心;而对学生的要求太低，则又可能会使学生觉得太容易，而不去尽力。那么教师的要求应以多高较为合适呢？前苏联心理学家维果茨基（Lev Semenovich Vygotsky）的最近发展区（或可能发展区）理论就给了我们很好的启发。所谓最近发展区（Zone of Proximal Development），就是指儿童实际认知发展的水平与他能够达