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科研小报 辽阳中学科研小组编 共4版 本期编委：马静、张焱 出版日期：2008年5月 2007学年度第二学期教学展示课一览表 学会探究，学会合作，自主发展 执教 老师 课题 班级 熊昊伟 百合花开 六（2） 胡晓漪 等腰三角形性质 七（2） 谷文倩 At the post office 八（2） 蒋蓓 生态系统的基本组成及相互关系 七（1） 杨珺 我们需要哪些邻里道德 六（3） 陆利华 支撑跳跃 七（2）   教学案例描述的是教学实践它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为思想感情在内的故事因此本课题中的案例是指由教师撰写或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录案例撰写要求1、写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事提供对读者了解事件有用的背景资料叙述事件本身包括要解决的问题寻找解决问题方法的过程解决问题的过程事件的结局是否产生新问题等以问题为主线有矛盾冲突甚至悬念能引起读者兴趣和深入思考案例不能杜撰也不要事无巨细都罗列进去要围绕中心问题进行选择? 5、案例中若引用别人的观点要注明出处案例要有教师内心世界活动的反映但要注意措辞的适当不宜过分渲染或有明显的偏见 政史地组 杨珺 案例片段： 师：在生活中，要想真正达到邻里间的和睦，除了要相互礼让外，我们还应注意些什么呢？让我们一起来看一组图片！ （高空抛物的图片，PPT显示“一楼通告”） 师：你们觉得这张通告写得好不好？ 学生：不好 师：既然同学们觉得这份通告写得不好，那就请同学们分组讨论重写这则通告。（在学生写通告的时候播放歌曲“邻里之间”） 交流通告 师：你们觉得这份通告好在哪里？ 师：看来对邻居不能说脏话或随意指责。即使邻居之间发生了矛盾或纠纷，也不能在言行上损害邻居的人格尊严，邻居间的相处还是应该相互尊重。 （PPT显示板书：2.相互尊重） 相互尊重不仅表现在化解邻里矛盾方面，还表现在对他人正常的喜好和看法，包括生活习惯等，只要不妨碍邻里的，都要注意尊重。 案例分析： 在教学的过程中，我先向学生展示一组高空抛物的照片，这样可以使他们产生视觉上的冲击，紧接着我又用PPT显示了一份语言过激的通告，这样一来，学生的参与情绪一下子就被调动起来了，他们就有话可说、有感而发了，而在这个时候再插入“重写通告”活动，无疑是在给他们设立一个表达自己观点和情感的场所，学生以四人小组为单位，通过交流与合作，体验和感悟处理邻里关系的道德准则。最后，通过学生间的交流，自然而然就可以得出邻里间的相处是应该相互尊重的这个道德准则。 不足之处是：高空抛物的图片是从网上收集的新闻照片，如果让学生课前去收集自己生活小区中的这种情况或是拍一段学生生活小区的乱扔垃圾的DV，这样会更加形象生动地说明问题，同时对学生而言更有渲染力。 写好“教后感” 写教后感就是把自己的教学心得、课题研究的随想，记于当堂课的教案之后，也可单独记在一本专用本子上。教后感相对于教学论文就显得相对开放和自由，无拘无束，文字也可长可短。从这个角度来说，谁都能够写好教后感。 那么，为什么要写 “教后感”呢？1、它是备课的组成部分。2、它是练笔的最好方法之一。3、为日后的论文写作积累非常珍贵的资料。 教后感如何写？主要内容包括：1、记自己教学中的成功与疏漏之处。2、记学生对教学的反映。3、记自己对教材的处理意见。4、记教学方法的安排。5、记课后体会。6、记课题研究的体会。 《生态系统的基本组成及相互关系》教后感（片段） 理化生组 蒋蓓 《生态系统的基本组成及相互关系》是《科学》课程“人口、资源与环境” 这一主题中的一个重要内容，如何使学生能更好地理解这部分的内容，是在设计教学活动时应认真考虑的关键点。本节课设计的总体思路是：本节课的内容中概念多、较抽象，初一学生综合分析能力相对薄弱，尚有待提高，而概念的理解对学生能否运用所学知识解决实际问题很重要，因此本课将对生态系统组成概念的理解、食物链和食物网中各生物间关系及各环节对维持食物网稳定性的重要作用作为重难点，通过一系列的问题情景，逐步逐层分析、讨论、突破。 反思课堂教学的实施，我认为较为成功之处是： 1、通过概念的问题化，使学生较好地掌握了概念。 2、通过视频的形象化，激发了学生的兴趣。 3、通过问题的情景化，使学生更深刻地意识到人类与环境的关系。 在课后，我无意中听到了一个学生说：这节课很有趣。我想，《科学》的课堂不能光凭有趣来维持，在本节课中，我觉得启发学生思维的深度还不够，特别是对最后一个问题的讨论不深入、彻底，给我留下一个遗憾，也让我在今后的教学工作中，有了更清晰的目标——那就是引导学生学会方法、学会思维。 教学反思（节选） 数学组 胡晓漪 课后，我对这次《等腰三角形性质》公