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初中英语观课与评课实践 北京四中 李俊和  2013年5月 课堂案例 一 身在小课堂, 胸怀大境界 观察: 某教师在讲动物名称一课时, 及时启发学生要爱护动物, 爱护植物, 与大自然和谐相处. 另一位教师在讲参观美国大瀑布时, 提醒学生注意举止文明, 行为高尚. 评论: 上好英语课，只钻研具体一节课讲什么，练什么还很不够。应该具有大气的教育教学观, 意识到我们不仅仅是教英语的, 我们的主要任务是通过教英语来教学生如何做人的. 课堂案例2 英语课应该以使用英语为主 观察: 某教师在上一节英语课时先让学生阅读课文，阅读后又听一遍课文录音。在简单解释语言要点之后，与学生用英语问答讨论课文内容，然后是用英语写几个句子。最后几分钟还泛读了一篇小故事。 评论: 本节英语课突出了在使用英语中学习英语的原则。 课堂案例3 课堂导入环节 观察： 某教师在讲到pollution 一课时，向同学出示一河流严重污染的照片，然后再开始讨论关于污染的话题。 在学习earthquake一课时，放一段日本和我国唐山大地震的记录片，引起学生对地震问题的思考。 评论： 导入很重要。好的开始是成功的一半。一节课的第一句话或第一个活动意义非凡。成功的导入可以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，引起他们的思考，形成师生的共鸣。 课堂案例4 创造性地使用教材 观察： 某教师在使用教材时适当地删减了过难的练习，同时又补充了一篇比较容易的阅读，师生合作的非常融洽。 评论： 创造性地使用教材是上好课的一个重要条件。 课堂案例 5 科学设计课堂活动 观察： 某教师在教学生学习How much is it?时，先听录音，再领读，然后练习应用，模仿买卖东西。而后又写了这个句型。活动多样，又符合初一学生特点。 评论： 科学的安排各项教学活动是上好课的关键。 课堂案例 6 如何上阅读和写作课 观察： 某教师上阅读课的10个步骤和写作课以及语法课的具体做法值得肯定。 评论： 班容量在40-60的班级这样上课是可行的。 课堂案例 7 善于抓住重点 观察： 某教师在指导学生准备中考时，没有花很多时间讲解语法知识，而是带领学生不断地阅读，经常的听说和写英语，这个老师就是抓住了重点。 评论： 抓住了重点的课堂教学就可以集中精力攻克难点，提高效率。 课堂案例 8 教学难度要恰当 观察： 某位老师在让学生练习写作时出了五个句子，前三个很简单，后两句则有一点难度。结果，前三句全班都会，差生也很高兴。后两句则使尖子生也有了用武之地。 评论： 这位老师能根据学生的情况确定难度令人敬佩。 课堂案例 9 合理安排时间 观察： 某位教师在讲授阅读课时把主要的时间用在一篇课文的精读练习上，而泛读及阅读知识的讲解则花了较少的时间。他的时间分配是合理的。 评论： 教师在课前根据教学目的和学生的实际情况进行科学的谋划，统筹帷幄，合理地安排单位时间的使用率，处理好课堂教学节奏。 课堂案例 10 提问是有效手段 观察： 某教师在课上总能不断提出各种问题。他的问题既能引起学生的兴趣，又能启发学生思考，对教学活动的开展起到了非常好的作用。 评论： 提问体现了教师的智慧，胸怀和组织才能。 课堂案例 11 没有表扬就不叫英语课 观察： 某位教师在课上经常表扬学生。不仅表扬好学生，也表扬英语比较差的学生。 在他的课堂上学生始终保持高昂的士气和浓厚的兴趣。 评论: 课上表扬不仅是一种教学技能，它也体现了一位教师的教学观。 课堂案例 12 教学语言是一门艺术 观察： 某位教师上课时不但英语很流畅，中文解释问题时也能做到风趣幽默，简单明了。听他说话简直是一种享受。 评论： 英语教师不仅应该会说话，还应该成为语言运用的高手。 课堂案例 13 肢体语言很有作用 观察： 某位教师在上课时不但讲解生动，他的表情也始终和蔼可亲。他的目光一直注视着学生，间或用动作来强调某一个句型。 评论： 使用好肢体语言对教学很有利。 课堂案例 14 让学生学会自主学习 观察： 某位老师在上课时经常会利用练习的间隙交给学生一些学习方法，尤其鼓励学生学会自主学习。 评论： 教学生会学比多教一些知识有用得多。 课堂案例 15 用好多媒体课件 观察： 某位教师在课上通过丰富的PPT图像、声音、动画、视频等，极大地激发了学生的好奇心和学习兴趣，给学生提供了更多的听说读写的训练机会。 评论： 教师必须顺应新的潮流，学会新的教学技术。 课堂案例 16 备好课是