四年级数学上册教材教法培训.pptVIP

北师大版小学数学四年级上册重难点知识教学建议 甘井子区教师进修学校小教部 韩德江 2013.8.27  总体建议：在教学中强化两种概念的意义之外，要多做一些有针对性的对比练习。 如：700000，30080000001，963000， 60400000000，725000016 乘法分配 首先，教师引导学生在解决实际问题的过程中得到下列等式 (5＋4）×3=5×3＋4×3? （6＋8）×4=6×4＋8×4 （8＋4）×6=8×6＋4×6 师接着教师提出问题：观察三组等式，你有什么发现？引导学生在交流中得出乘法分配律。??? 你发现了什么？ 是怎么发现的呀 师：同学们，你们能再举些例子验证我们的发现吗？ 同学们认真地在本子上任意地写着算式，进行着计算。 很快地举起了手，积极地汇报自己验证的结果。??? 生1：（8＋3）×4＝8×4＋3×4 ?????? 生2：（5＋1）×3＝5×3＋l×3??? ?? 生3：（l＋9）×5＝l×5＋9×5 师：一定是这样吗？你能举出一个反例吗？??? ??? 生4：不可能有反例出现。以“（8＋3）×4＝8 ×4＋3 ×4”为例吧，左边算式括号里算得11，表示有11个4，右边算式的“8×4”表示有8个4、“3×4”表示有3个4，加起来共有11个4。等号两边的算式形式不同，但它们的意思是相同的，都表示11个4，所以是相等的。其它的式子，道理是一样的。 “综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题。“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少一次，可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。提倡把这种教学形式体现在日常教学活动中。 综合与实践课的一般模式 选题：发现并选择可以研究的问题，并清晰地加以表述。 开题（或称为“析题”）：通过分析、讨论，进一步明确需要解决的问题，设计合理可行的解决问题的方案和步骤。 做题：通过自主探究、合作交流等实际操作环节，实施解决问题的方案，得到解决问题的成果。 结题：总结、反思并交流解决问题的成果、解决问题的过程、收获或体会、进一步研究的问题等，并开展自评、互评和他评。 小学生使用矿泉水瓶最佳周长调查报告 四年级X班第X小组 组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXX、 XXX、XXX、XXX 关于问题意识 鼓励学生提出问题 问题场: 为什么能够站稳的都是立体图形？我们能想办法让平面图形站稳吗？ 七巧板中为什么没有长方形？ 为什么一般的书都设计成长方形的？ 为什么数学书上图形涂色后看起来像是立体图形，而没有涂色前看起来是平面的？ 为什么正方形对折后能成为两个完全一样的三角形，而长方形不能？ 为什么有两个条件就可以提出一个数学问题？ 最大的数是多少？有最大的数吗？ 数有很多很多，我们能学完吗？ 妈妈说有负数，负数是比0还小吗？那怎么可能呢？要这样的数有什么用呢？我怎么也写不出比0小得数。 …… 关于学生提出的问题，教师如何应对？ 要鼓励和提倡学生提出的问题 要鼓励和提倡学生提出有价值的问题 学生的问题让学生去研究，教师不要急于作答 教师要提前预设学生可能提出的问题，做到有备无患 对有些问题教师无法解答时，要放下架子 谢谢您的聆听! 祝新学期工作快乐、身体健康! “走进大自然”——以“青少年校外活动营地”为题材，提供了和一、二单元知识相关的一些实际问题。 建议：在教学前做好两个单元的整理和复习，让学生掌握两个单元的知识体系。教学时，以这些基本题目为基础，让学生自己拓展出题，使得涉及面更广一些。 “数据告诉我”——涉及了乘除法运算、大数、统计图等内容，它的目的是以解决现实生活中的问题为载体，让学生了解通过多种途径收集信息的方法。 建议：教学时，教师可直接组织学生利用报纸、杂志或网络将收集到的信息进行整理，然后提出数学问题，并研究解决。解决问题时，教师需要指导，有些题目需要先让学生说说解决思路和方案，然后再尝试完成，避免有些学生没有思路乱写，对于大数的计算，可以使用计算器，这根据教师的班级实际来决定。 * * 第一单元：认识更大的数 第三单元：乘 法 第五单元：除 法 第七单元：生活中的负数 第一单元：认识更大的数 一、大数的读法和写法 1.读数：难点在于，非整万或整亿的数的读法（尤其是数中含多个“0”时） 读错：如5003000，容易读成五百万零三千 不会读数：如：503056000，会读