同伴教育——学校心理健康教育的新思路.docVIP

同伴教育——学校心理健康教育的新思路 辛永林（酒泉市实验中学，甘肃 酒泉 735000） 摘 要：同伴教育在学校心理健康教育中展开的前景非常广阔，这种新的教育模式，是当下中学生心理健康教育普及不足现状的一种有效补充，它对于降低心理健康教育成本、提高心理健康教育的效果将会起到非常明显的作用，必定会成为中学生心理健康教育领域内的重要方法。 关键词：同伴教育；心理健康；教育方法 中学生心理健康的问题逐渐被教师、家长、教育部门以及社会所重视。虽然我国的中学心理健康教育工作取得了一定的成效，但仍存在很多问题和不足，目前非常需要应用一种新的教育手段来弥补与完善当前心理健康教育模式。同伴教育的产生与发展适应了这种需求。 一、同伴教育简述 （一）概念及特征：同伴教育的起源地在澳大利亚，经过十几年的发展与传播，在欧美国家取得了广泛的基础。它指的是在年龄、性别、经验、背景、生理状况、话语习惯这些特征中，具有一个或者数个相同或者相似点的人在一起分享信息、观念以及行为技能，以期达成教育目标的一种教育形式。同伴教育在生殖健康艾滋病预防戒烟反毒品，反酗酒反家庭暴力 （二）同伴教育应用在中学心理健康教育中的原因分析。 同伴教育除了有传统教育方法的作用之外，还具有自身的优势： 1、和其他教育方法相比，教育成本更低，效果更好； 2、在心理健康教育过程中，同伴教育的信息来源更加真实与生活化。应用了受教育者容易接受的学习知识与分享技能的方法，更加自然。 3、同伴正确的的行为，非常容易对受教育者产生积极正确的影响。 4、在整个心理健康教育的过程中，教育者与被教育者一样，学习到心理健康方面的知识，这对两方都有好处。 5、很多用传统教育方法与教师教育不容易接近的学生，适宜采用同伴教育。 二、同伴教育者的选择与培训 （一）同伴教育者的选择 根据高中生年龄段的心理特点，选择同伴教育者应该注意以下几类学生： 1、性格友善、乐于沟通交流、具有良好的人际交流技巧以及表达能力。 2、和预定的受教育者具有较多的共同特性，熟悉受教育者的想法。 3、具有强烈的责任心和服务意识，并主动接受这方面的培训。具备相关的心理健康方面的知识，或者在培训过程中能很快掌握相关的知识内容。 （二）同伴教育者的主要培训方式 1、同伴教育者自己先阅读与学习相关的心理材料，然后由指导教师进行考察。 2、请同伴教育方面的专家到校内为参与同伴教育的同学进行知识与技巧上的培训。 3、同伴教育者在掌握了基本知识与技巧之后，进行相关的研究讨论与预备模拟活动 4、对于同伴教育者进行有组织的管理，并定期进行考察与重新筛选。 三、同伴教育的方式以及在应用在心理健康教育中的具体措施 （一）同伴教育的方式可以分成正规的和非正规的两种，正规同伴教育 结： 同伴教育的优点在于它不受时间、地点、人数等客观条件所限，教育者可以随时把自己学到的内容应用到实践中去，使之成为同类人群中比较有效的传播知识和技能的方法。用同伴教育的方法在校内开展心理健康教育，对于我们来讲，是一种全新的尝试，相信它必然会带来全新的教育效果。 参考文献： [1] 韩云涛.同伴教育在学校健康教育中的运用[J]．中国学校卫生，2004，25(1)． [2]] 吴代莉．心理委员制在医学生心理健康教育中的探索[J]．中国学校卫生，2006.27(1)：63—64． [3] 王作振，闫宝华，王克利．同伴教育及其研究状况[J].中国健康教育，2004，20(5)． [4] 王作振，王克利，钱序．2种性同伴教育与教师授课教育近期效果比较[J]．中国学校卫生，2005(2)． [5] 闫宝华．王作振，王克利．同伴教育者的选择和培训[J]．中国健康教育，2004，20(10)1899-900． 附： 1．作者简介： 辛永林，生于1971年，男，籍贯甘肃临洮，职称中专讲师，在职教育硕士，研究生学历。 2．联系方式： 单位名称：酒泉市实验中学（原甘肃省酒泉师范学校） 通讯地址：甘肃省酒泉市东文化街47号 邮政编码：735000 联系电话E-mail：656168035@