新媒体时代学校德育话语权面临de挑战与应对策略.pdfVIP

2014年第 6期 现 代 放 翥 论 丛 No．6，2014 (总第 200期) THEMODERNEDUCATION JOURNAL General，No．200 · 教育基本理论 · 新媒体时代学校德育话语权面临的 挑战与应对策略 崔丽华 [摘 要]互联网的发展带来的新媒体传播对传统的学校德育话语权形成了冲击，开启 了话语权的平 民化时代 。新媒体时代话语权的弥散化消解了学校德育的话语 “霸权”，传播 的个性化消解了传统学校德育的时空边界。面对德育话语权危机 ，学校应当主动变革：从话 语 的 “一元独 占”到 “多元主导”，增强学校德育的主导性 ；从德育 “平面化”到德育 “立体化”，实现平等、多向的师生互动与交流；从单 向传递到对话交流，增强学校德育话 语 方式的平 民化。 [关键词]新媒体 ；学校德育；话语权 [作者简介]崔丽华，首都师范大学政法学院博士研究生 (北京，100102) 随着移动终端的普及 ，原先 由于设备技术的 理斯于2003年7月发表关于新媒体的研究报告， 原因无法连接到互联网的地区或空间轻易的融入 里面对 “新媒体”下了一个十分严谨的定义： 网络社会，空间限制被消解 ，社会已然成为全 民 “新媒体”是普通大众经由数字科技强化，并与 网络社会。据CNNIC在京发布的第 32次 《中国互 全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众 联网络发展状况统计报告》，至2013年6月底，我 如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新 国网民达 5．91亿人，而互联网普及率为44．1％。 闻的途径。新媒体包括但不限于个人微博、个人 网络社会对传统社会 的冲击表现在方方面面，特 博客、个人主页等 。 别是对传统媒体的冲击尤为突出。近年来手机短 新媒体的到来带来了传播方式的重大变革。 信、微信、QQ、BBS、尤其是博客的大规模迅速 传统媒介传播是组织化 、规范化 、单向度的，而 崛起，日益在信息传播 、舆论监控、文化传递、 新媒体传播则具有 自主性、个性化与交互性的特 社会守望等方面发挥出强大的能量，人们惊呼 点。自主性、个性化是指在新媒体时代人们对接 “新媒体时代”来临了。新媒体时代的实质是话 受的信息内容有 自主选择权 ，也可以独立 自主的 语权的变革，传统的大众传媒支持的权力精英的 发布信息，而在传统媒体社会人们只能被动的接 话语霸权时代不复存在 ，新媒体承载 了平民话语 受媒体发布的信息，无法 自主选择。相对于传统 权，舆论不再完全按照公权力设想的路线传播。 媒体一对多的线性、单向度的传播模式来说，新 据调查 ，我国网民中 10～29岁的青少年 占网民的 媒体的传播方式可以实现一对一、一对多、多对 52．7％，据半壁江山。…对青少年而言，学校是传 一 、 多对多的网状传播，媒体与受众的距离为 统的掌握话语权的主体，随着新媒体时代的来临， 零，任何人都可 以通过它实现 “现场直播 ”、 学校德育话语权不可避免地面临着危机。 “现场接收”与 “现场反馈 ”。 一 、 新媒体的勃兴带来 了学校德育话语权的 新媒体的这些特点必将带来一场话语权格局 新格局 的大调整。 “话语意味着一个社会团体依据某些 “新媒体”也称 “第 四媒体”、 “个人媒 成规将其意义传播于社会之中，以此确立其社会 体”、 “自媒体”。美国学者谢因波曼与克里斯威 地位，并为其他团体所认识的过程”。l2因此，