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年第 期 沈阳师范大学学报(社会科学版) №1,2008
2008 1
第 卷 Vol.32
32
JournalofShenyangNormalUniversity(SocialScienceEdition) General,
(总第 145期) №145
绝对程度副词:对外汉语教学中的难点
金 晓 峰
(沈阳师范大学 国际教育学院,辽宁 沈阳 )
110034
摘 要 留学生学习汉语时,不可避免地发生偏误。绝对程度副词虽然数量不多,但使用时的偏误率却很高。在对
[ ]
外汉语教学中,可以根据留学生使用绝对程度副词时的偏误类型,从语法、语义、语用三个维度来进行绝对程度副词
的教学。
关键词 对外汉语教学;绝对程度副词;语法;语义;语用
[ ]
中图分类号 文献标识码 文章编号 ( )
[ ]G420 [ ]A [ ]1000-5226200801-0170-02
对外汉语词汇教学包含的元素多、牵涉面广,兼及 他很仔细地看着材料。(可作谓语)
(3)
语法、语义、语用、语音、文化诸要素,具有多维性。绝对程 他画得很好。(可作补语)
(4)
度副词用法复杂,其教学也有多维性。有学者对 中 “太 形”可以充当主语、定语、谓语和补语。做定
HSK 2. +
介语语料库中的程度副词的使用 共 句 进行统计 语时要求句子的表意与“太”的程度相一致。例如:
( 10957 )
分析,得出常见的程度副词的偏误类型有 种:程度 不要买太贵的手机。
10 1. (1)
副词后边所加动词短语的语义类型有错误; 程度副词 我买了一个太贵的手机。
2. (2)*
和形容词一起修饰名词时,在形容词和名词之间没有 别睡得太晚了。
(3)
“的”;程度副词后面加状态形容词;程度副词与形容 天气太好了。
3. 4. (4)
词的重叠形式连用;程度副词连用;与程度补语或表 此外,“真、有点儿、有一些、怪、分外、多少、越发
5. 6. +
示程度加深的词连用; “非常”、“很”等与 “又…… 形”也不能充当定语,如“ 有一个真好的机会”、“ 他
7. * *
又”结构连用; “很”、“十分
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