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2010年心理学大纲解析之发展与教育心理学 2009年09月04日 13:52 万学海文 　 发展心理学有一个基本的线索就是个体毕生发展的过程，这条脉络为基础，每个阶段的生理心理存在怎样的特点，主要是认知、情感、个性社会性的发展是怎样的。还有就是关于不同取向的心理发展观发展，这些东西主要是在整理的基础上去记忆。 　　教育心理学会涉及很多学派的学习、学习动机和迁移的理论和观点，而理论和观点下又有不同的取向和侧重，要在看书时注意发现不同之处和共同之处，要能深入思考和分析各流派不同的侧重。 　　发展与教育心理学考查目标 　　2010年考研大纲(第10页)明确写出发展与教育心理学的考查目标有三个： 　　① 理解和掌握心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。 　　② 理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。 　　③ 能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。 　　回顾07、08、09年真题中的几个简答、综合题：07年的第2个综合题目是引用了一个14岁男生的日记摘抄，进而分析反映的初中生的心理特点；08年的第3个简答题是简述认知结构迁移理论的基本观点；第2个综合题是选用言语获得理论解释上述儿童的某些言语行为。 09年第2道综合题则要求论述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。 　　回顾真题会发现考查目标规定了这部分内容在考试的时候出题的方向。既考察考生运用书本中的基本概念与原理，又考察学生如何运用理论分析解决个体发展和教育中的现象或问题。这部分的内容特别灵活，不是简单地背过书上的知识点就可以了，需要你提高洞察生活现象的能力，既要从现象中抽取出理论，又能通过理论去解释现象。 　　因此在复习的时候，我们应始终牢记考查目标，站在这个高度去看具体的知识点，同时思考这个知识点可能会从哪些角度考，这样一来 ，复习才更有针对性。 　　发展心理学 　　大纲中共包括八章，可以分成概述和各阶段发展两部分。 　　第一部分中，研究方法与基本理论是重点，这部分有很大的可能会以简答或者论述题的形式来考察。而且一般会与教育部分结合在一起考察对研究方法和基本理论的应用。像09年真题中的论述题这类既跨学科又考察应用的题目是非常有可能今后命题中出现的，希望考生在复习这几个章节时要有意识去总结。 　　第一章发展心理学的概述部分要求对这门学科的对象、研究任务、方法和学科历史有个综合性的认识，是任何学科通识性的内容，需要重点识记学科的含义、性质和特殊性，研究方法中具有代表性和前沿性的特质，在复习研究方法时最好能结合一个研究的案例，这样既有利于加深理解，也利于灵活运用以应对各种角度的题目。其中聚合交叉研究结合了横断和纵向两种方法的优点，日益受到关注，考生应给与足够的重视。而对于学科的发展历史重点应识记标志性的几个阶段和人物、事件、著作，最好能总结为简单的表格以利于识记。 　　第二章基本理论部分涉及不同流派和心理学家的理论和发展心理学的四大问题，重点应区别不同学派的具有标签性的观点及其解释的范围(应用、合理性、局限性)，如精神分析的生物还原性、行为主义注重外界条件的机械性、维果茨基学说的人文性和皮亚杰发生认识论的一系列观点和内涵。09年考题在此考查了皮亚杰的理论，所占分值较大，说明该部分考生对于理论的深入理解不容忽视。关于四大问题，考生应重点掌握对于每个争议问题其包含的不同观点及代表人物。对于争议问题提出合理性的解释。复习方法上，考生首先应对教材进行通读以了解基本的思想，先形成感性的认识，对于某些难点提出思考并继续查找相关资料，直至达到较全面深入的理解，在此基础上应总结归纳，尤其是标签性的内容，如关于遗传和环境的争论包括单纯强调一方面而忽视另一方面的，也包括相互作用论等，需要对此分别整理。这样识记起来就会觉得成为系统，也与后面章节的内容可融会贯通。其实该部分只要全面理解肯下点功夫，在答题时就会感到得心应手。 　　第三章相对于前两章内容较为零散。涉及大部分的生物学内容，从遗传物质开始到胎儿的形成，需要进行琐碎内容的识记，但这一部分所涉及更多为选择题，能达到再认的程度基本就可以了。对于生物学基础这部分要重点复习一些专有名词的概念和其功能，认识到其对于个体发展的意义。关于胎儿发展部分，应重点复习胎儿发育的基本阶段及各阶段的发展任务、影响胎儿正常发展的条件，例如母亲的某一因素如何影响到胎儿相关部分的发展。在复习方法上，应继续注重归纳整理以便于识记。 　　第二部分分别从生理、动作(活动)、认知(感觉、知觉、记忆、思维、语言)、情绪、个性和社会性几个方面说明每个阶段的年龄特征、相关理论和经典实验研究。 　　实际上个体的发展包括三个部分：1、生理和动作的发展2、认知心理过程的发展