时代性多样性层次性科学性――谈小学语文家庭作业的布置.pdfVIP

作业是反馈教师教学效果的重要手段之一。它能 人就是学生最好的老师。他们朗渎时读音准确，语气和 巩固学生已学的知识，培养学生的创造性，发展学生的 声调运用得体，对提高学生的朗诵水平有一定的促进 智力，因此，适当布置一些作业十分必要。在教学中，我 作用。 根据当前的教育改革形势，针对小学生的年龄和心理 生活在现代社会的人需要有较好的表达能力，而 特点，对小学语文家庭作业的布置进行了有益的探索， 这种能力应该从小培养。每天晚上鼓励学生向父母说 收到了事半功倍的效果。 说自己在学校的学习收获或喜怒哀乐，主动和家长交 一、更新观念，突出时代性 谈，谈历史，谈时事，谈理想，谈生活，这样既锻炼了El 历史的车轮已转人21世纪，这是一个信息时代， 语表达能力，也融洽了人与人之间的感情。我还鼓励学 科技迅猛发展，竞争日益激烈，而竞争的根本就是人才 生独立地查阅课外资料，阅读课外书籍，上网查询信 的竞争，未来人才素质的核心是创新精神和实践能 息。如每讲一篇课文，可事先布置预习性作业：查字典， 力。家庭作业为学生提供了实践和应用的机会，但传统 自学生字新词，查找关于作者和课文内容的资料。讲 的语文家庭作业往往是考试要考什么，家庭作业就反 《我的伯父鲁迅先生》一文时，让学生查找“鲁迅”的资 反复复布置什么，内容以课本知识为主，形式单调。虽 料；讲《圆明园的毁灭》一文时，让学生介绍“圆明园的 然国家已明确提出要减轻中小学生的课业负担，但小 概况”和“鸦片战争”这段历史，通过做学习笔记，培养 学生的课余时间仍被老师和家长布置的繁琐的、令人 了学生收集和应用信息的能力。鼓励学生把在课堂上 生畏的家庭作业所支配。这种重复性的、应试性的作业 所学的知识运用到实际生活中。如家人过生日，说一段 把学生变成了“照猫画虎”的写作业的机器。实际上，这 祝福的话，唱一首歌，写一幅对联，画一幅画；逢年过 种家庭作业收效甚微。 节，给远方的亲人打个电话或写一封热情洋溢的信，表 为了更有效地减轻学生的学习负担，真正提高小学 生的语文能力和素质，就要在家庭作业布置上下功夫。 要改变传统的家庭作业的内容，就要布置一些与 学生学习和生活实际紧密相连、具有时代性的作业。当 今，电视已进入寻常百姓家，大多数学生都喜欢看电 视，老师和家长怕影响孩子的学习成绩，便采取种种办 法进行“封杀”。事实上，这些做法适得其反。教师和家 长的明智之举，就是迎合孩子的这种心态，积极加以引 导。可让学生在学习劳累之余，建议学生看这样一些电 视节目：《新闻联播》、《焦点访谈》、《科技博览》、《动物 世界》等；历史题材专题片或由名著改编的电视连续 剧，如《钢铁是怎样炼成的》、《三国演义》等；表现儿童 生活的节目如《大风车》、《东方儿童》等。电视传播的知 识五花／＼门，不少是课本上和学校中所不能学到的，适 当地布置学生有选择地看看电视，不但给人以知识、经 验，还可以陶冶人的情操。同时，对于如何读准字音，如 何朗读课文也有潜移默化的影响。电视播音员或主持 ‘、。‘+辽宁教育 45 个小礼物；“六·一”儿童节。每人准备一个小节目，开个 联欢会；“八·一”建军节，给解放军叔叔写一封慰问信； “九·--／＼”写一份演讲稿，举行一次演讲比赛。 丰富多彩的家庭作业改变了传统的书面作业的单一 模式，增加了口头作业和实践作业，让学生更多地了解社 会，更好地关心他人，同时也培养了学生的特长，使学生 的素质得到了更全面的锻炼和提高。 三、因材施教。突出层次性 家庭作业不能一刀切，齐步走。不同年级的学生家庭 作业内容不同，时间不同。如低年级的学生复习一下老师 教的课本知识，再适当读一些儿童读物就可以了，时问不 超过半小时；中高年级的学生除了完成课本作业外，还要 安排一些课外作业。实践证明，真正能提高语文能力和素 质的还是阅读和写作。