科学的研究法在传感器教学中的应用.pdfVIP

2014年第 1期 物理通报 大学物理教学 科学研究法在传感器教学中的应用 理教学 吴胜举 曹 (陕西师范大学物理学与信息技术学院 (收稿 日期 ：2013—04 摘 要 ：针对传感器课程 中教师难于讲述清楚 、学生难于理解 的部分 内容，举例说 明采用物理学研究方法讲 授 ，在化解知识难点的同时，教会学生如何分析问题 ，调动学习知识 的兴趣和积极性． 关键词 ：传感器 机电类 比 灵敏度 校准 阶微分方程为 1 引言 MmdV+ R m 口+ jd一Fej“ (1) 传感器处于研究对象与测试 系统的接 口位置 ， 其 中，为系统 的运动速度 ； 为运动部件的 因此在信息领域发挥的作用与地位决定了它所具有 质量 ；R 为摩擦力阻；C 为力顺 ，是弹簧劲度系数 的重要性．国内许多高校都开设传感器课程 ，拓宽专 的倒数． 业知识面，培养学生在信息技术时代掌握接收、获取 RCL 串联振荡 电路二阶微分方程为 信息的器件与装置的基本知识与能力． L dI+ R + 1 在讲授传感器原理与检测技术的课程 中，笔者 ， j’d===，【“ (2) 感受到该课程由于知识 内容宽广 、且在不同章节 内 其 中，I为通过振荡 回路的电流 ；L 为电感 ；R 容不具有连贯性和 因果关系，因而学生在学 习中对 为电阻；C 为电容． ㈣ 所学的知识 内容 ，存在难 以理解 、易于混淆等 问题． 从机械振动二阶微分方程解得速度 和电路振 西 因此 ，在一些难于理解的关键 内容 ，运用科学研究方 安 荡方程解得 j，然后根据Z 一U了求得电阻抗 Z ：：：一F 法 中的类比、归纳和演绎的方法来讲解 ，却能收到较 ， 好的效果．不但化解 了知识点的难题 ，而且，教会学 获得机械阻抗． ∞ 生如何分析问题 ，调动学习知识的兴趣和积极性． 对 比上面两式 ，机械振动与RLC串联振荡电路 虽然分属两种不同的物理现象 ，却具有相 同的微分 2 科学研究法应用于传感器教学的举例 形式 ，所得到的阻抗又具有相似 的物理属性 ，因而就 2．1 用类比法分析两种不 同运动系统特性 有如下的类 比关系口 磁电感应式传感器 ，是利用导体与磁场发生相 F— U 一 M 一 L