案例教学法在《马克思主义基本原理》课教学中的运用――以对金融危机的分析为例.pdfVIP

呼凌!堕璧堕：堕塑墼! 思想特点．使他们发自内心地接受马克思 案例教学法源于商业课程的教学。但 主义理论的科学真理?除了任课教师要具 是在高校政治理论课教学的过程中．要充分 备扎实的理论功底弦0苦钻研。努力提高教 注意思想政治理论课鲜明的政治色彩。在商 学水平之外．教学方法的改革是非常重要 业课程的案例教学的过程中．案例本质上是 的。其中。理论联系实际的案例教学法的灵 提出一种教育的两难情境，没有特定的解决 活运用．将大大提高教学效果。增强学生自 之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励 觉学习马克思主义理论的兴趣．提高学生 者的角色。鼓励学生积极参与讨论，案例的 的马克思主义理论素养。 分析有多样化的特点．案例应该只有情况没 一、案例教学法在思想政治理论课中 有结果。有激烈的矛盾冲突。没有处理办法 运用的特点 和结论。但是《马克思主义基本原理作为高 案例教学法起源于20世纪20年代．校思想政治理论课的基础．是马克思主义 由美国哈佛商学院首先倡导的一种教学方 科学体系的基本理论、基本范畴，是其立 法，采用独特的案例形式的教学。选择的案 场、观点和方法的理论表达。因此。作为高 例都是来自于商业管理的真实情境或事 校思想政治理论的教9币．必须准确把握马 件。透过此种方式。有助于培养和发展学生 克思主义理论的精神实质和理论深度．在 一 主动参与课堂讨论，实施之后，收效良好。 课堂上对学生进行积极正面的引导。 这种案例教学法到了20世纪80年代．才 金融危机在“蝴蝶效应”下在全球迅速 王 受到师资培育的重视。在20世纪90年代，蔓延，引起人们重新审视在马克思主义经济 国内教育界开始探究案例教学法。与传统 学的视角下．对金融危机的本质应当如何进 颖 的教学方法相比．教师于教学中扮演着设 行分析和思考。马克思主义政治经济学作为 计者和激励者的角色．鼓励学生积极参与 马克思主义理论的重要组成部分之一。逻辑 讨论。注重理论联系实际．增强课程的吸引 体系严密．理论比较抽象，是教学内容中的 力和感召力．从而有助于提高学生分析问 重点功；是难点。在有限的课时内结合对金 I以对金融危机的分析为例 题解决问题的能力。具体分析其特点如下： 融危机的分析．选取适当的案例组织学生讨 (一)直观性 论，既可以增强学生学习相关理论的兴趣。 案例教学的最大特点是其真实性，由 也可以帮助学生对课本知识的学习实现从 于教学内容是具体的实例．加之采用是形 “感性认识”到“理性认识”的飞跃。